因為興趣及從事工作的關係，為孩子講故事早已成為我生活與工作的舞台。我不僅為自己的孩子講故事也為學生講故事。為孩子說故事是我展現母愛的方式之一；為學生講故事是我的工作；此外，我也為「陌生人」說故事。──筆者偶爾主持誠品書店或一般文教機構兒童說故事時間。我喜歡說故事，目的是要把故事帶來的愉悅傳給人，至今我依然陶醉其中。

在家對自己的孩子說故事，我抱著她們，和她們並肩而坐或者擁臥床上；在課堂上和學生分享故事，我們面對面，有時圍坐圓圈。其實故事進行的方式沒有一定的形式和規則，換句話說，說故事的進行方式可以多樣化。前幾期我們分享過「抱抱說故事」、「說說唱唱講故事」、「手指律動說故事」、「看圖說故事」、「塗鴉說故事」、「偶兒說故事」……等就是如此，接下來，我要與您分享：遊戲說故事。

我想，在您我心底也許都默認：遊戲是孩子的生活之一，然而，可曾想過：遊戲VS.說故事呢？玩，對孩子而言天經地義，幾乎每個大人都不反對孩子玩，有的家長甚至刻意為孩子安排節目讓他們玩。其實玩很隨性；玩的時刻沒有壓力；玩總是帶給人歡樂與笑聲，這是不爭的事實！

遊戲既然是孩子的本性，也是他們生活的重心，他們無時無刻都在玩──大玩、小玩，身體動動跑跑跳跳是玩；嘴巴動動、腦筋轉轉，說說唱唱也是玩。坐著能玩；拿起紙筆塗鴉、寫字能玩；躲貓貓是玩，圍坐圈圈、手牽手也能玩，就算是靜止排排坐，擠眉弄眼，幾個手勢動作也叫他們玩翻天……。

其實，有創意的遊戲是一種教育，除了具備玩的本質，帶來歡樂和笑聲外，它還能滿足兒童好奇、想像、思考、創造、探索、冒險、認同……等心理。一場創意遊戲玩下來，足以養成他們與人合作、分享的習慣；訓練他們積極、樂歡、開創的思維；在遊戲規則中培養他們守法、合群的態度。

許孩子一個快樂的童年是每一位家長的夢，但，快樂何處尋？教育孩子高人一等，不讓他輸在起跑點是家長的期盼，只是，教育的方法和內容在哪裏？基督徒父母禱告孩子榮神益人，學習神的言語、律法，深耕他們的信仰根基……，從小說故事、帶他們參加宗教教育、積極聚會、耳提面命……，可有新鮮趣味的其他方式和活動和孩子共同從事呢？信仰的生活其實也可以歡喜快樂的去經歷，且嚐試著「遊戲說故事」如何？



 

【遊戲說故事一】拼圖大車「拼」

一、前言

藉著拼圖的活動，以及在拼湊組合圖片的過程中訓練思考力和觀察力。一片一片拼出來，一點一點地想：這是什麼故事呢？這故事和圖片有什麼關連？


二、事前準備

1.材料：彩色筆、剪刀、故事圖片、大型信封袋。

2.聖經故事圖片（可放大影印宗教教育兒教組課本內頁插圖，或是過期的教學掛圖）。

3.原則上一張為一個單位。

4.可事先彩上顏色使其更鮮豔活潑。

5.拿把剪刀，從這張圖剪開成20-30小張。

6.置入信封袋備用。


三、玩法

1.拿出裝有剪裁好圖片的信封袋（或者分發每人一張圖，請他上色後再裁成20-30等分）。

2.告訴孩子：待會兒將要進行的活動是拼圖，一幅圖代表一個故事。

3.發下去給孩子。

4.孩子多時，可以來個競賽，看誰先拼好。

5.提醒孩子注意觀察圖的內容，並且想一想那是什麼故事。

6.拼好圖者，說故事。


四、注意事項

1.可以從旁提示孩子拼圖技巧：留意周邊顏色、線條之間的連貫。

2.孩子拼對時，隨時給予鼓勵。

3.指導孩子正確使用剪刀並注意安全。

4.可以輪流拼其他的圖片，或者同一個故事以二-三張圖來詮釋亦可。

5.在孩子說故事之時，留意故事情節的發展和連貫，必要時給予關鍵字的提示。



 

【遊戲說故事二】 對對碰──碰！

一、前言

每一則故事都有主要的人物角色，這個人物與那個人物之間有何關聯？

人物發展出來的故事又與時間、地點和物品息息相關，因此，這個遊戲在於刺激孩子對人、時、地、事、物的聯想和思考，在眾多已提示出來的人名、時間、地點和物品中去挑選相關的訊息，再串連成一則故事。

以「約瑟穿彩衣」為例，你可以準備紙牌，上面分別寫上：約瑟、雅各、彩衣。「約拿的故事」則寫上：約拿、約帕、他施、大海、大船、大魚、尼尼微。


二、事前準備

1.材料：A4白紙（數張）、簽字筆、剪刀。

2.將A4白紙每張裁成八小張備用。

3.選擇二-三個故事。

4.分析故事中的人、時、地、事、物後，把關鍵字分別寫在紙牌上。

5.把所有的紙牌疊在一起，像撲克牌插牌一般穿插均勻。


三、玩法

1.小朋友圍坐一圈。

2.拿出製作好的紙牌，在孩子面前插牌，一邊插牌一邊訴說遊戲規則。

3.按順序發牌，直到手上的牌都發完為止。

4.請孩子查看自己手上的牌，想想可以組合成哪一個故事。

5.保留自己想組合的故事的牌子，想想這個故事還少哪些牌。

6.打出不要的牌。

7.從別人打出來的牌中，撿回自己需要的。

8.如此輪流交替，看誰最早完成──對對碰，碰對者算贏。

9.根據紙牌提示，說故事。


四、注意事項

1.人數多時，要多準備幾組故事。

2.為增加緊張氣氛或考驗小朋友對故事的敏覺力，不妨添加一些無關故事的人名、地名或時間。一則故事相關的紙牌有多有寡，要贏難免靠運氣，因此提醒孩子：不應因運氣「背」而「翻臉」。



 

【遊戲說故事三】寶貝袋大摸彩（註）

一、前言

摸彩的活動一直深受人們的喜愛，基於驚喜的心理作用，每一個孩子都期盼躍躍一試。因此，在寶貝袋放入聖經故事相關的東西，孩子──從寶貝袋取出一樣東西後，開始回想曾聽過的聖經故事，並從中作快速連結，把故事說出來，這也是一種另類的睹物思「情」──故事情節訓練。


二、事前準備

1.一個可愛的，足以吸引孩子、討孩子喜歡的袋子，充當寶貝袋。

2.收集曾於聖經故事中出現過的物品，可以是小模型、小玩具、圖片或實物。如：牧羊人、星星、號角、城堡、蛇、烏鴉、餅、熊、葡萄、十字架、船、魚……等。

3.將準備的物品放入寶貝袋。


三、玩法

1.拿出裝有物品的「寶貝袋」，讓孩子玩「寶貝袋大摸彩」的遊戲。

2.參加的孩子輪流把手探入寶貝袋──摸彩，自袋中選取一件「寶貝」。

3.請孩子就自己取得的寶貝，開始動動腦──探索相關的聖經故事。

4.睹物思「情」──以手中的寶貝連結故事情節後，把故事說出來與大家分享。例如：駱駝，可聯想到耶穌誕生時，東方博士騎駱駝來尋找祂；也可以聯想到施洗約翰穿著駱駝毛的衣裳、吃野蜜，在曠野……。


四、注意事項

1.寶貝袋大摸彩的物品數量必須比參加遊戲的孩子數量多，原則上可以讓每個孩子都抽到「寶貝」。

2.所準備的「寶貝」必須注意安全，確定孩子在抽到後把玩之際，不致於發生任何危險。

3.要求孩子在玩「寶貝袋大摸彩」遊戲時不要用眼睛看，只能用手摸；請孩子用心且仔細體會手的觸覺。

4.只要孩子想到的故事與他手中抽到的物品有一丁點關係，即給予支持與鼓勵。

5.若孩子在敘述故事的過程中出現齟齬或錯亂之際，可以適時從旁修正或引導，千萬別給予嚴苛的批評或校正，以免使遊戲的趣味消褪而換上戰戰兢兢猶如考試般的緊張氣氛。

6.寶貝袋中的「寶貝」可於活動結束時收回，或送給抽到的孩子。

註：參考《玩兒遊戲說故事》，「魔袋尋寶說故事」單元，31頁。陳月文著，國語日報社出版。



 

【遊戲說故事四】比手劃腳──猜猜猜

一、前言

不開口、不出聲，只看你比手劃腳。

我有個機靈的小腦袋，從你的比手劃腳中，我可以猜到什麼意思。

猜、猜、猜，我猜到了！

一定是那一個故事，接下來換你聽我說故事囉！


二、事前準備

1.A4白紙若干張、簽字筆、剪刀

2.將A4白紙裁成四等分備用。

3.準備比手劃腳題目，如：五餅二魚、頒佈十誡、喇合救探子、巴蘭與驢子、火燒所多瑪、耶穌行海面……等。

4.將比手劃腳的題目──寫在剛剛裁成的小卡片上。


三、玩法：

1.分組、分隊。

2.一個人在前面。

3.依比手劃腳題目來比劃，台下的隊友輪流著根據他提供的「線索」猜出答案。

4.比劃著只能以肢體語言呈現，不能開口說話，或提示任何聲音。

5.規定在一定的時間內能答出答案者多的為優勝。

6.輸的一方擇其一題目說故事以示「懲罰」。


四、注意事項

1.比手劃腳的遊戲容易使孩子們的情緒High起來，因此指導老師在場面、秩序的控制應多加留意，對遊戲規則亦保持中立和公正。

2.遊戲開始前，指導老師應示範動作，可以巧妙地提示某些字眼能用什麼動作來比劃，以免在遊戲過程中因一時緊張而不知所措。

3.贏者固然令人欣喜，也當給予獎勵。但輸的一方說故事給大家聽更難能可貴，因此當給予更多的讚賞和肯定。

4.比手劃腳的題目選定應考慮普遍性，難易適中，最好是孩子們熟悉的故事，避免生澀艱難的題目，以免打擊他們的自信心。



 

【遊戲說故事五】時空錯亂機

一、前言

在「對對碰」的遊戲中，孩子已能領略到故事的要素包含著人、時、地、事、物。什麼是人物，什麼是時間，什麼是地點，什麼物品，發生了什麼事情，對它們的定義及掌控都有一定程序的了解。

因此，這個遊戲要孩子針對聖經故事中出現過的人物、時間、地點、事情、物件等不同主題，在紙上寫上自己心目中選定的答案。然後，同一類歸在一處，混合孩子們的答案紙，再讓孩子分別從每類中抽一張，將所抽取的答案相結合，說出一則「聖經故事」。

我們可以想像這些被拼湊而成的「聖經故事」將走樣、離譜到什麼地步，荒腔走板的趣味外，來段「另類」的「逆向」思考，說一說，它到底哪一個地方不對味，正確的說法又是如何呢？


二、事前準備

1.A4紙張若干，事先裁成四等分，每個孩子擁有五張。

2.筆、橡皮擦。

3.準備五個小盒子，上面標示清楚：人、時、地、事、物。


三、玩法

1.分發小紙張給孩子們，每個人張數相同。

2.請孩子們在小紙張上，分別寫下：
一個主角：如大衛、利百加、保羅……
一個地方：方舟裏、葡萄園、基利溪旁、皇宮裏、迦密山……
一段時間：三年六個月、七歲時、下午、半夜、十二歲時……
一件事：逃跑、拾麥穗、求雨、下埃及、醫治瞎子、使人復活……
一個物品：驢腮骨、彩衣、紅豆湯、兩個小錢、法版……

3.請孩子將寫上的紙折好，同一類紙放在同一處（依人、時、地、事、物的盒子放置進去）。

4.請孩子逐一在每一類盒子裏各抽出一張紙。

5.各自展開自己抽到的紙，組合紙上的內容，串連成一則故事，並說出來和大家分享。

6.其他的小朋友從說故事者的內容找出錯誤之處，並加以更正。


四、注意事項

1.孩子在紙上填寫時，主領人要叮嚀孩子一定得針對聖經故事中的人名、地點、時間、事件、物品來寫，不要自己編。

2.如果孩子太小，認的字不多，可以允許他們用拼音或圖畫呈現。

3.別讓孩子在紙上作記號或寫自己的名字。

4.這個遊戲猶如時光錯亂機，孩子在未知且混雜的盒子分類中抽取五個「線索」，拼裝出來的答案一定四不像，跟原來的故事相比猶如南轅北轍，其中亦不免離譜得令人爆笑，例如：他們有可能抽出：保羅→十二歲時→在隱基洞裏→坐船逃跑→縫衣針。這樣的線索串連出的故事太好笑了，和原來的是否差太多了呢？

5.這樣的說故事固然帶來許多歡笑，但主領的老師在進行活動六時，要能適時且正確地引導孩子們找到正確的答案，最後說出完整的聖經故事。

6.活動結束時，要求孩子收拾紙張，以恢復整潔。



 

末了的話

遊戲說故事是一種另類的說故事，也可以說是另類的遊戲。變戲法需要創意，有創意生活便多點趣味，有趣味的生活，日子就更多彩多姿了。

或許這幾個遊戲只是拋磚引玉，如果您受到啟發，再多花一點心思，您就會像一個百變魔術師一般，源源不絕變換、開創出更多逗趣的新點子，在親子互動中增添一些玩遊戲的喜樂；在課堂的教學中也多加幾分變化和創意，這也是歡樂和笑聲的傳遞。

常有人說：孩子的童年只有一次，其實他們說得一點也沒錯，但更值得一提的是：童趣卻不受限於時空，因此，您可以創造它，甚至一生擁有它。