日期 | 課次 | 崇拜 | 共習 |
3/6 | 一 | 使徒行傳簡介 | 聖地之旅 |
3/13 | 二 | 使徒教會的建立與成長 | 1.主啊!請聽我說
2.班呼設計
3.班徽設計 |
3/20 | 三 | 使徒教會增長的因素 | 1.廣傳福音
2.家庭聚會 |
3/27 | 四 | 使徒所傳的信息 | 1.畫裡乾坤
2.生命經歷的分享 |
4/3 | 五 | 使徒時代的信徒生活 | 1.生活追蹤
2.生活留言板 |
4/10 | 六 | 使徒行傳的宣道工作 | 不能不說 |
4/17 | 七 | 使徒行傳中的重要人物 | 1.你知道這就是我嗎?
2.我是VIP |
4/24 | 八 | 保羅的傳道工作 | 傳道之旅 |
5/1 | 九 | 希伯來書 | 1.你猜我是誰?
2.我是誰 |
5/8 | 十 | 雅各書;彼得前後書 | 1.防備假先知
2.繫手中、戴額上 |
5/15 | 十一 | 約翰壹、貳、 | 1.頌-愛的詮釋
2.聖句歌聲 |
5/22 | 十二 | 啟示錄 | 1.常識、嚐試(四)
2.編輯採訪 |
5/29 | 十三 | 活動 |
以上填黃色部份,為接下來小組專門策劃,可參考配合當課的共習活動。
註:茲因初級斑教材版本更動,若有與課本迥異之處,請酌情參考。
第二課「使徒教會的建立與成長」共習課
活動名稱:班呼設計
活動目標
由於各教會的聯誼活動頗多,為了使彼此能在短時間內互相認識,因此藉由該活動的進行,可使班員本身更了解自己所屬中級班的特色,亦可增進其向心力,使教會之間更為活絡。
課前準備
1.筆和紙數份。
2.範例一則(教學資源)
活動內容
假若班級人數在十人以上,就以分組方式進行,否則由教員帶領學員共同完成。將學員平均分為兩組,在規定時間內,讓兩組集思廣益,將該班所具特點充分表現出來。
班呼的內容可以是一般朗誦方式,或將熟知的詩歌歌詞,加以改編,但不要太過於誇張。最後請各組學員將所設計的內容,以適當方式表演出來,能夠把該班特色表現越完美,而且生動活潑者為優勝。
教學資源
以下為開元教會中級班,於聯誼會時用來作介紹,且由師生共同完成的班呼。
班呼!
一起:開元教會有福氣
做起事來有規律
團體秩序準又齊
節目設計真有趣呀-真有趣。
女生:開元的女生頂呱呱
男生:開元的男生也不差
女生:開元的女生像朵花
男生:開元的男生真瀟灑
女生:開元的女生會持家
男生:開元的男生會顧家
一起:哈哈哈-哈哈哈
開元的青年,人-人-誇-
獨白:要唱就唱,還講那麼多(台語)。
第四課「使徒所傳的信息」共習課
活動名稱:生命經歷的分享
教學方法
由主領老師或主內兄姊先分享生命的經歷,再由學員輪流分享;但不要造成學員的壓迫感,讓他們自由抒發。
課前準備
1.準備圍坐的場地
2.茶點
3.邀請有特殊生命經歷的大哥大姊參加。
4.影印好題庫(附件)。
活動分類:分享
人數配置:5-10人一組
活動目標
1.經由他人生命經歷的分享,獲取經驗或引為鑑戒。
2.讓學員瞭解面臨難題或抉擇時,周遭的親友,教會的傳道、教員……等均能提供援助的管道。
3.明瞭基督徒的生命與主密相契的重要性。
活動內容
一、題庫(附件)分發給參與者。
二、人數、場所的配置。
三、由主領或主內兄姊先分享。
四、儘量鼓勵學員就他本身的經歷分享,其他學員也可就同一情況提出感想。
附件(題庫)
1.我在關心別人時,是否僅在言語上而無實際的行為?
2.我曾有禱告蒙神垂聽的經驗嗎?
3.保羅一想到腓立比的信徒就感謝神,感謝父母、傳道、家中弟兄姊妹……等;一想到我的時候,是感謝神還是大搖其頭呢?
4.在生活中的一些小動作上,我是不是也顧及別人,給他方便?例如:用餐後自行清理桌上的餘物或轉身就走?當有人午睡時,我是否做到輕聲細語,盡量不影響他人?
5.當補習與聚會衝突時,我如何選擇?為什麼?
6.與最好的朋友鬧翻了,我如何處理?
7.當最親近的家人,如祖父母離世時,我如何度過憂傷期?
8.當別人有過失時,我是不是喜歡到處宣揚,恨不得大家都知道?有沒有這樣的經驗?
9.挪亞在大晴天造一艘很奇怪的方舟,會不會被別人譏笑?在學校同學正在批評基督徒時,你敢當面承認自己是基督徒嗎?吃午餐時,你敢在同學面前默禱嗎?
10.「吃虧就是佔便宜」,同意嗎?為什麼?
11.世界上有很多引誘,約瑟常常把神放在心裡,所以能夠逃避引誘。我有沒有遇過引誘?結果怎樣?
12.我在生活中曾忘記過別人的恩惠嗎?
13.我們要做世上的鹽。鹽是用來調味的,就是在同學、朋友當中扮演「和事佬」的角色,試舉一些經驗說明之。
14.當我參加聚會,是抱持怎樣的心態?是誠心來敬拜神?聽道理?還是來看朋友,應付父母?
15.在日常生活當中,我是否表現基督徒的樣式,想一想有沒有做過一些「破壞」基督徒形象的事?有沒有做過一些榮耀神的事?
16.如果同學慫恿我作弊,我要怎麼辦?
17.如果同學請我到他家看A片或色情書籍時,怎麼辦?
18.如果同學說「這些沒甚麼」,我要怎麼辦?
19.到目前為止,聖經對我有何益處?曾發生過什麼作用?
20.我曾感覺到聖靈在我心裡面擔憂嗎?我如何回應?還是隨祂去!
21.如果別人冒犯了我,能不能從心裡面原諒他,並且讓他知道,我不會再記得這件事嗎?
注意事項
1.最後提醒學員在分享中提及的:在尊重個人隱私的原則下,不要隨意向他人訴說。
2.學員分享的經驗若有偏差時,要婉言適切地予以指正。
參考資料
《青少年生活讀經(一)》,台灣總會教育處出版。
第五課「使徒時代的信徒生活」共習課
活動名稱:生活留言板
活動目標
藉由教室或會堂外找一處,讓學員、教員及家長共同抒發內心感受,以達彼此溝通、互相關懷的目的。
課前準備
1.教員們徵求教會長執、負責人意見,選定一處作為留言板張貼用。
2.規劃好留言板的設計方式、材料,作為每週留言。
3.在留言板旁備置紙、筆。
活動內容
一、主領說明留言板的目的、位置。
二、由主領及教員們先說出近日生活體驗、感受,或對學員的勉勵……等。
三、邀請學員也將生活遭遇的喜怒哀樂、自我勉勵,或對其他學員、教員的關懷提出(事前給學員紙條以書寫方式表達也可以)。
四、主領教員藉每個人所提的作結論,大家一起經營這塊屬於大家的園地,讓這屬靈的大家庭更親愛、更溫馨。
五、主領教員請各位學員將「心語」寫成文字,以無記名方式,張貼在留言板上。
六、張貼之後,讓教會的人共同分享,其他人若有迴響或觸發其他心聲,亦可在留言板上分享。
第七課「使徒行傳中的重要人物」共習課
活動名稱:我是VIP(Very important person)
課前準備
1.按組別分配場地,以不互相干擾為原則。
2.準備若干紙、筆。
活動內容
一、引言:每一個人活在世上都有其存在的價值,有些價值是自己可以感受到的,有些卻是自己沒有察覺的。今天我們要藉著這個活動,互相肯定對方,讓每一個「我」都知道自己的重要性,好好活著,珍愛神所賜的一切人、事、物。
二、讓學員自由分組,每組約4-5人,同時讓平時感情較好的組員自成一組。
三、各組帶開,成一小團體,促膝閒談。主題是:「你是VIP,因為……」,讓每一位學員都輪到被肯定的機會。
四、活動結束後,大家齊聚教室,自由發表感言。
注意事項
1.提醒學員可以從家庭、教會、學校、社會各方面的表現來肯定對方。
2.如果學員不便啟口,可改用文字敘述,摺好然後親手交給受肯定者。
3.交待學員不宜開玩笑,以嚴肅態度來參與。
4.如果組員間不太熟悉,教員宜參與座談,讓學員以自述的方式,說明自己是VIP。
第十課「希伯來書」共習課
活動名稱:我是誰?
課前準備
1.一盒別針或大頭針。
2.用A4的紙張,每張紙分別寫上聖經人物的名字,裝在信封裡。
3.找個較寬敞的空間,椅子圍成圓形。
活動內容
一、每人發下一個信封袋。
二、弟兄與姊妹分開,請學員報數:1、2,1、2……。
三、1、2號的學員互相幫忙,將信封交給對方,由對方將紙別在背上。
四、學員四處走動,互相交談,討論「那個人物」的生平事蹟。從交談的話中,努力去猜他自己是誰?
五、猜中自己是誰的學員,就可以找座位坐下來。
六、請學員介紹自己。如約拿:「我是希伯來人,名叫約拿,向來敬畏耶和華,當尼尼微大城罪惡滔天的時候,神的話臨到我……」
七、主領教員就剛剛所提人物做綜合性的勉勵。
注意事項
1.提供對方資料的人,要說得模糊些,使對方不能比自己早坐下。
2.綜合勉勵的內容可參考本季共習活動教材,活動十二--你猜我是誰?