初次當媽媽好開心哪！

襁褓中的孩子抱在懷裏，餵母奶時我哼著兒歌──好小孩子，愛主孩子，是耶穌好珍寶，耶穌珍寶，平安珍寶，主心生喜愛……

望著她吸吮天父的賞賜──母乳，這是神賜給每個小嬰兒降臨世間的禮物，感謝主，她也不例外。通紅的臉頰帶著粒粒汗珠……，這一餐真不簡單哪！但她好滿足！

哄她入睡時我也輕輕的唱歌，這一首一首的兒歌伴著她吃奶、睡覺。爾後，漸漸長大，她會注視著人，尋找聲音的來源，兒歌成為我們躲貓貓的暗號。當她哭鬧不休時，兒歌是最佳的安撫，她喜歡盯著我，「看」我對她唱歌，我對她唱歌也對她說話。有時她笑了，我也跟著笑；她咿咿喔喔地和，我說說唱唱更來勁，沒想到唱兒歌說故事竟然伴她日日成長，成為我倆親子間最快樂的遊戲。

四個多月大時，我帶著她搭火車從宜蘭、花蓮到屏東再到台中、中壢……，幾乎繞了整個台灣，這一路走來，擁抱、餵奶、哄她入睡，陪她玩耍加上唱歌和說話……，就這樣搞定她。

我喜歡對孩子唱歌，也愛和她說故事。慶幸自己是個宗教教育教員，以前背誦了許多兒童詩歌也說過各種聖經故事，現在對孩子說說唱唱講故事是我們最歡喜的事。

對嬰幼兒說說唱唱講故事很簡單也很好玩，加上你的身體動作以及臉部表情能帶給他一段愉快的時光。其實小小嬰孩已具備辨識聲音、語調的能力，從你的話語中他能感受到你的情感，給他節奏輕快柔和的兒歌為他帶來愉悅的情緒，對他說說簡單的故事，並賦予它故事的表情及旋律，他也能心領神會，進而回報令人出乎意料之外的神情。以下根據孩童對外界聲音、語調的接受能力和發展，提供予您參考，期能協助您在家對孩子說說唱唱講故事方面有所裨益（註）：

嬰兒期

‧是身心智能發展最快的一年。

‧會運用一些身體語言及面部表情來表達他們的身心狀況。

‧對一些特殊且敏感的刺激會有強烈的反應，其中包括了聲音與音樂。

‧前六個月新生兒對周遭環境人事的快速反應，最先都是透過對某些特定的聲音來辨識，比如母親的叫喚、玩具音樂盒的音樂……等。之後他們會製造聲響來回應周遭環境。

‧用耳朵聆聽和製造聲響成了他生活中最重要的部分一歲至兩歲期。

‧開始了解並運用語言，常自言自語或與假想的第三者說話。

‧愈來愈能控制自己的運動神經和能力，表達喜怒哀樂的情緒。

‧學會走路、跑步、跳躍、爬階梯，會用手抓緊杯碗吃東西，會手拿握筆來塗鴉……，也能很輕鬆地抓住有節奏性的樂器，很穩定且持續性地打擊出聲響。

‧能感覺節奏的快慢、強弱。

‧能隨著音樂搖擺身體，哼哼唱唱，但不能準確唱一首完整的歌曲。

兩歲-三歲期

‧可以上下自由地走階梯，追趕跑跳碰的肢體動作能控制自如，可以完全獨立運用手指的功能。

‧對於事物開始有意識形態的形式。如果他們有敲鼓的經驗（看過或輕身嚐試過），他們會利用周邊的棒孔、紙盒或罐子等當成鼓來敲擊。

‧思考和聯想力增加，能聯想舊經驗來學習新事物。

‧喜歡角色扮演、玩扮家家酒的遊戲。

‧利用詞彙表達和溝通的能力增加，能完整說一句話，並且懂得變換口氣與音調。

三歲-四歲

‧大小肌肉和運動神經的發展更趨成熟，能獨立運用肢體活動模倣大人。

‧最愛說「為什麼？」「然後呢？」打破砂鍋問到底，好奇心濃又強。

‧能唱一些簡單的歌曲，並掌握節拍。對音樂性的強弱與快慢可藉身體擺動表現出來。

‧利用自己的聲音及運用周遭的器具，強烈表達對音樂創造的興趣。


孩子長至四、五歲，準備進入幼稚園，正式接受教會的宗教教育，此時的他們身體機能發育愈成熟，心智上的成熟度亦足以應付學習環境及內容的刺激和變化。他們不僅會完整表達句子，也愛唱歌、聽故事、團康遊戲、唱遊活動更是他們的最愛。

坊間有許多針對嬰幼兒、學齡前3Q發展（IQ：智力、EQ：情緒、CQ：創造力）的出版品，不論是書籍、錄音帶、玩具……各形各類琳瑯滿目，多得令人目不暇給。許多父母不惜高價購買，只求能好好教育下一代，希望他們智力高、有創造力、潛能得以激發……，相同的，宗教教育上或信仰傳承上您是否也能秉持這種信念，誠如聖經教導的：不論何時，躺著、坐著都要盡力教導。

慶幸基督徒父母的資源更廣，讚美詩310首，外加上創作詩歌、幼稚、幼年、少年、青年各班詩歌以及各類方言（閩語、日語、原住民語）詩歌，統括起來千餘首任君挑選；一本聖經，故事千萬言，這些都是好題材啊！當您了解嬰幼兒的身心發展狀況時，是否能搭配這些──詩歌和故事，在您與孩子間的互動上多一些甜蜜、溫馨的交流？

試試看，對您的孩子說說唱唱講故事，很簡單也很好玩！

註：文中例舉參考《音樂小童Do、Re、Mi》第59-63頁，倪端著，天衛文化圖書有限公司出版。
（原[宗教教育]174期，2000年8月號）