●聖經是一本充滿智慧的書，信主以來在讀經的功課上很缺乏，加上孩子還小，參加小組查經等皆不易，偶由網路上發現此網站，加上很想對聖經有更深的了解，就索取了網路函授課程，希望讓自己在神的話語上更受造就，在真理上更明瞭，教導孩子行在真理中。聖經的話語說是就是，祂是活水泉，讓一切信祂的永不缺乏。願神祝福貴教會凡事興盛！（喜信網路函授學員q7203）

●我覺得很高興，因為在我還不知道有這個網站時，對聖經有很多不懂的地方；但上了這網站後，之前不懂的現在都了解了。感謝台灣總會宣道處深情推薦這個網站，讓我能比之前更了解聖經。（喜信網路函授學員221355798）

●對聖經又有更進一步的認識……，感覺好好喔。（喜信網路函授學員enoch）

●Thank God I can know His Bible more deeply with a better understanding.（喜信網路函授學員Bluecp）

●今天上午看了第一課，我迫不及待想了解第二課的內容，沒想到晚上打開信箱的時候看到了第二課，很高興，很感謝主。通過學習這個使我知道了，我們為什么要每天查考聖經。我們查考圣經是在听神的話語，從聖經得到永生，讓神進入我的新的生命。（來自大陸的喜信網路函授學員leegao）

●將聖經的由來及功用，做簡單淺顯的介紹，使一般大眾能對聖經有初步的認識，是相當不錯的一篇聖經概論。針對聖經中各卷，大概介紹內容及著書目的，不僅能使初信者對聖經有個導讀，也使教會同靈能較有系統地認識聖經，本人亦從其中受益不小。（喜信網路函授學員jmf305）

●當我讀完這篇的時候，發現自己比以前更了解聖經了，之前不知道的一些小問題，現在都了解了。真高興台灣總會深情推薦的這個網站。願神祝福各位兄弟姊妹。以馬內利。（喜信網路函授學員小靜）



 

遠距教學不是新科技，本會早已行之多年

提到「遠距教學」，許多人可能會以為那是一種距離我們很遙遠的新科技。其實「遠距教學」一點都不是什麼新觀念，而且真耶穌教會已經行之多年了呢！

「遠距教學」是一種因為地理上的距離，老師與學生無法同地同時進行面對面（face-to-face）的互動學習，因而運用隔空教學的方式，以達到教育目的。

最早的遠距教學形式是以函授教學（Correspondence）的方式進行，時間約在十九世紀後期，主要以郵寄方式克服遙遠的距離，將講義、教材寄給每個求學者，供學習者自行進修閱讀。只不過後來隨著電腦與通訊科技的發展，遠距教學不斷採用新科技來改善學生的學習成效，因此造成一般人誤以為遠距教學就是一種新科技的印象。

台灣總會在福音宣道上已行之多年的「聖經函授課程」，透過傳統郵寄的方式，將聖經課程分級分課寄給報名參加的慕道學員，正是一種遠距教學的實施。

審視遠距教學的內涵，是為了便利因時間無法配合，或所處地理位置缺乏師資和學習資源的一些求學者，所產生的一種教學方案。其實這樣的概念，在傳道者缺乏或屬靈教材缺乏的教會裏，如果能夠找到符合經濟效益與適應的方案，應該是一種可以參考的宣道、教育、訓練之輔助利器。



 

「喜信網路聖經函授課程」，以e化延伸慕道者遠距教育的觸角

從福音宣道的角度而言，傳統郵寄的「聖經函授課程」，在新生代網路化日深、電子郵件使用率不斷攀升、且e-mail成本低於郵寄的二十「e」裏，預期年輕人使用電子郵件的比率將逐漸高於手寫書信的郵寄方式。因而開發網路化、電子郵件式的網路函授課程，實有必要。

另一方面，從網路宣道的角度而言，單純編製靜態的福音文字內容，讓這些福音論述「躺」在網頁上、被動地等待網友上站瀏覽，似乎不夠積極。如何增加這些福音內容與網友的互動性、循序漸進地引導有心查考的慕道友進入聖經的世界，實是不容忽略的重要課題。

因而，延伸傳統聖經函授課程的觀念運用於網路福音工作、積極主動地依慕道網友程度由淺而深派送適合的課程到其電子信箱……。這些想法，促成了「真耶穌教會喜信網路家庭」規劃「網路聖經函授課程」的構想；希望藉由網路無遠弗屆的特性，能夠延伸傳統聖經函授課程的觸角，或許能夠有機會接觸到更多以往福音工作中較不易接觸到的族群。而這些族群中，可能有人很需要基督的福音，很渴慕聖經的真理滋潤他們的心靈，有人很希望在真理上有系統性的引導。

事實上，自喜信網路家庭今年7月15日開站以來三個多月的網路函授課程試辦經驗，從參與學員的學習反應與其留下的個人資料之人口學分析，我們發現「喜信網路聖經函授課程」確實可以觸及某些族群的需求；而這些族群除了我們原先預期的慕道者之外，還包括了：（一）非本會的基督徒；（二）信仰知識較為淺薄的初信者，需要能深耕的靈糧；（三）因時間限制，雖然很想進一步認識聖經卻無法常常參加聚會者，如會上網的媽媽；（四）因空間環境限制，沒有充足的傳道者或學習資源，如國外地區的同靈。



 

透過「線上小小測驗」，強化學員對聖經的認知基模

這些參與「喜信網路聖經函授課程」的學員，透過電子郵件收到第一級第一課內容之後，只要輕輕按下其中的「參加線上小小測驗」的按鈕，在電腦處於連線狀態的前提之下，立即可以連線到喜信網路家庭的「聖經函授學園」參加小小測驗。

「線上小小測驗」的設計是有學習理論基礎的。從認知心理的角度觀之，這個簡單的線上小測驗的設計，可以透過立即的回饋讓學員知道其學習成效，並且有重新提示該課重點的效果，另一方面也給予學習者一點挑戰感，增強他們的學習動力。

當網站管理員透過後端管理介面對學員剛剛完成的考試進行線上閱卷後，按下「評分」鍵，系統就會自動將下一級或下一課的課程內容寄到該名學員的電子信箱帳號，一直到學員完成六級的課程為止。

此聖經函授課程總計有六級二十五課，根據系統化設計的原理，將聖經的基礎知識分成「認識聖經」、「認識真神」、「認識人生」、「認識耶穌」、「認識教義」、「認識教會」等六級，循序漸進地引導學習者進入真理的知識領域。

一些主內的學員也在考卷中反應，其中有很多知識對於從小信主的他們來說，也非常有幫助，可以釐清一些以往一直感到似是而非、甚至從來不曾知曉的聖經知識。



 

後端「學習管理系統」，慕道網友跟進的輔助工具

欲參加「喜信網路聖經函授課程」，網友必須先註冊基本資料成為會員，以利學習進度的管理，待網站管理員審核會員名單通過之後，即可成為正式的網站會員。

後端的學習管理系統，包含會員註冊與管理系統、學習管理系統、課程派送系統、考試評量系統等，這些設計將方便網站管理員隨時調閱每一位學員的學習進度與狀況，並適時寫信問候、鼓勵中途輟學的學員。

網路化的機制，跟傳統函授課程比起來，不僅讓學員管理的工作更方便、也節省了許多信件書寫與郵寄的時間成本。

會員資料庫的建立與累積，是網路福音工作最最重要的一環。匿名的網友留下個人資料之後，教會才有機會繼續跟進，例如：透過定期寄發福音電子報至其電子信箱，也許某天、某則電子報推薦的福音內容，會感動適逢需要的網友；又如會員生日時，設計系統提醒網站管理員派發生日關懷卡給每日壽星的會員，會讓網友對本會網站感到親切；甚至未來各地教會舉辦佈道活動時，可寄發活動訊息給居住地點較接近的網站會員。這些跟進的利基點，是傳統的福音媒體較難做到的。



 

推薦您帶領中的慕道網友，讓「喜信」網路跟進

即便教會的福音網站設計再多的貼心服務，倘若無法有效宣傳，讓網站訊息觸及（reach）更多的網友，那麼等於網站的功能無法發揮出來，網路福音的工作只做到前半段而已，是相當可惜的一件事情。

如果我們有帶領中的慕道朋友、或是初信者的同靈，具備基本的上網素養，不妨推薦他們參加「喜信網路聖經函授課程」、訂閱《喜信家庭e週報》福音電子報，讓「喜信」網路福音跟進的工作，有機會成為您個人佈道的輔助利器。


【真耶穌教會喜信網路家庭網址】http://JOY.org.tw，歡迎您推薦慕道朋友與初信者參加「喜信網路聖經函授課程」！