雅靜剛剛講完初級班的崇拜課，下課時就見到班負責美如大姊在一旁嚴厲地責備筱玫。筱玫上星期染了一頭茶色的頭髮已讓她很生氣，這次她又在西門町畫了紋身彩繪，圖案是兩隻交纏的蛇，畫在右臂上袖子蓋住之處。

「筱玫，妳怎麼可以在身上刺青，還拿出來炫耀，妳知不知道刺青是留在身上一輩子的記號。」美如神情激動地說。

「這是用畫的啦！就算我是用刺的，後悔了再去雷射一下就好啦！」筱玫辯駁著。

「哪有妳說的那麼簡單。」美如聽到是用畫的，心情總算鬆了一半。

「還有妳知不知道這個圖案含有性暗示嗎？妳將這樣的圖案畫在身上，別人看見了會覺得妳是怎麼樣的人？還有將這樣的圖案帶到神的教會，看起來真的非常不和諧。妳上星期染的頭髮也是，中國人就是黑頭髮，妳弄得一頭黃黃的，不會覺得不倫不類嗎？……」美如繼續責備。

「我管人家怎麼看？」筱玫覺得美如的話好像還沒結束，只好有氣無力的抗議一下。

「這不是妳管不管別人看法的問題，就算妳覺得別人的看法不重要，那妳有沒有問問自己為什麼這樣做呢？不也是附和別人嗎？」美如老師的話說得讓筱玫無可辯駁，她心想說完之後這個女孩或許會想一想，可是筱玫的臉上卻是一副懶得聽她說話的表情。

聚會一結束，筱玫也沒和大家一同禱告就走了出去，雅靜一發現就追了出去，看見她抽抽搭搭地哭著。

「我們一起去喝茶好嗎？」雅靜拉著她走。

到了茶舖筱玫一坐下，就先開口說。「大姊這樣罵我，我又沒做什麼壞事。」

「美如姊對初級班這麼用心，當然會擔心小羊學壞呀。」雅靜說。

雅靜很能夠體會女生想要染頭髮的心情，她也曾經挑染過，那時候也有很多朋友說她染得很好看，還開心了一陣子。

「這沒有什麼好壞啦！只是作一件事情之前先想想它正負兩面的影響。像染頭髮，有時候染失敗看起來就像不良少年，而且黑頭髮剛長出來的時候會很醜。」雅靜說著，筱玫忍不住笑了，因為又黑又黃真的很醜。

「還有哇，一開始還好，染久了頭髮都會分岔，妳的髮質還不錯，可是喔……」雅靜接著一點一點的分析給筱玫聽。

翻開流行大事紀，染髮和紋身甚至穿洞其實都不是近幾年發明的，早在祖母級的六 年代流行過了，而風潮總是一陣過後又一陣的。披頭四時期中大家都有模有樣地留起了長髮，想想和現在的F4還有點兒相像。流行風百年不墜，以教會的歷史來看也吹了七十多年，弟兄姊妹難免著涼。教會的眼光總認為信徒不可隨從世俗起舞。教會早期的歷史中，在信仰上較有末世的急迫感，認為隨時主都會再來，對追求流行的事物當然就會嚴格禁止。而現今對時尚的普遍接納，是不是也可看作現代信徒對信仰的逐漸淡化呢？

流行物事短暫

曾經聽過一個學生信誓旦旦地說，他認為染頭髮沒什麼了不起，染後頭髮比較有層次，也比較好看，現在很多人都開始染頭髮，未來每個人都會染髮。也難怪他會這樣想，四、五年前染頭髮還是很叛逆很前衛的表現，才經過短短的幾年而已，染髮幾乎隨處可見，流行風潮就是這樣快速地席捲而來。但若說將來每一個人都會染頭髮，卻是過份誇大了。染髮所帶來的麻煩和後遺症也不小，不但破壞髮質、影響健康、而且還要時常重染。其他的流行事物也皆是如此，並非生活文化的革新，往往只是主張追求誇大新穎，所以多半獲得的缺點遠多於優點，而熱鬧一陣之後，消退的速度和流行的速度一樣快。

經驗比教條有效

文中雅靜染過髮，她知道染髮的好處和壞處，所以當她與筱玫分析時，她知道筱玫需要什麼，在意及不在意什麼。「中國人是黑頭髮」、「好好的皮膚為什麼要畫」等的理由只會讓孩子覺得反感，但如果從這項流行元素如何影響髮質、膚質、氣質等因素告訴孩子，孩子較容易接受。

如果教員能不吝嗇將自己相似的經驗分享給孩子聽，孩子才能認同我們說的話。

《讀者文摘》有一篇文章的作者曾蓄過鬍、留長髮、穿緊身衣、喇叭褲，可是他回想起來，每一個裝扮都覺得怪里怪氣，甚至娘娘腔，現在看見以前的照片都會覺得不好意思。如果能以這樣的角度分析，讓孩子想想，退了流行之後的裝扮多麼俗氣，甚至拿以前流行裝扮的照片讓孩子看看，以前的飛機頭、緊身褲現在看起來多俗氣，也許孩子更能接受那些不會退流行的「平常裝扮」。

教導之前先給予認同

某次高級班青年聯合聚會中，教會的長輩看見這些陌生的青年，就責備說：「你們如此奇裝異服，我還以為不是教會的信徒。」而青年當中有部分是慕道者和很少聚會的信徒，其實他們的衣著也看不出奇怪之處，但長輩說完話就走了，讓這些青年頓時不知所措。每個人的信仰與成熟程度都不同，有時候教員氣呼呼地想解決問題，卻容易產生反效果；甚至和學員熟悉度不夠，不了解學員的動機，就貿然責備，也會造成不好的結果。

孩子會追求流行的動機大多是尋求認同，所以教員可以先給予肯定，學生受肯定的需求滿足了，就比較容易聽取教員的建議。但教員經常見到學生犯錯就一味地苛責，孩子不但沒有受到認同還受到貶責，其反抗的心理就更加強烈，這樣即使我們的意見是正確的，他們也難以接受。

孩子開始仿效時髦的舉動時，多半只是隨波逐流而對流行文化背景一無所知。有些小飾品及衣著上的流行雖然沒有意義，但至少無傷大雅；然而有許多流行趨勢，在社會上引出許多的側目與爭議，基督徒倘若隨著這樣的趨勢起舞，難免讓人覺得膚淺及庸俗。身為教員不了解其中的差異，單方面的禁止不僅難以說服孩子，也給人一種固執到不通情理的印象。遇見舉止失態外表奇異的孩子時，一味的責罵不如試著深入了解孩子行為背後的動機，再試著向他評析這樣的流行趨勢代表什麼意義，會不會造成個人或教會負面的影響。社會潮流的衝擊是頻繁且快速的，單是教條式的規範已不敷使用，現今必須幫助孩子面臨另一項潮流時，學習獨立思辨的能力，才能面對現代多變的社會。