過去，人們說：「要做一個有用的人」，現在則是說「人生，不是拿來用的。」在求學階段，你我可能會被問到：「你學這個有什麼用？」這句話往往意味著以未來的學業、事業成就，來決定年輕時應該努力的方向。然而，很多不能「用」的東西，例如：信仰、健康、品格、親情，比起成績分數來說，反而更加重要。

很多家長都知道，應該以「信仰、健康、學業」作為教養子女的優先順序，對嘉芸姊（化名）來說，也是這麼認為。在教養孩子的過程中，曾看著她們經歷學習壓力所帶來的痛苦，卻也體會到，在信仰觀、人生觀正確的前提下，只要在課業上求得一技之長，也就夠了。將孩子交在主的手心，神的照顧與安慰必如影隨形，也就能讓孩子從小活出基督徒的喜樂與泰然。

與孩子溫柔對話

嘉芸姊在孩子小的時候，跟一般的父母一樣，必須為生活打拼，能夠與孩子相處的時間有限。當時她在市場內做早餐的生意，早上五點到九點必須出門在外。

當時候孩子年紀還小，必須獨立照顧孩子的嘉芸姊，家中其他成員各自有工作，無法分擔孩子起床的這段最容易哭鬧的時間。於是她事先錄好錄音，在錄音機上做好記號，告訴孩子，醒來之後，按下錄音機，就可以聽到媽媽的聲音。感謝主，聽到「錄音機媽媽」的聲音，孩子能夠獨立打理起床後的生活，這樣度過了幾個寒暑。

在生意推展到一定的程度，也有設置店面的機會了，但此時孩子漸漸長大，在教養孩子與工作發展之間，成為取捨的難題。經過多方考量之後，嘉芸姊決定以孩子為重，放棄經營店面的機會，選擇較有彈性的工作機會。而這個決定，對與孩子往後的互動關係，有很大的影響。

從孩子小的時候，嘉芸姊固定在晚上陪她們說故事、禱告。當孩子年紀漸長，必須為課業忙碌，但嘉芸姊陪她們聊天、談心的習慣卻沒有停止。為了有多一點機會與她們說說話，有時候，還刻意製造接送孩子上下學的機會，在車上與她們多聊幾句。

回憶過去，每晚在禱告之後，嘉芸姊常與女兒們一起躺在床上，聊聊生活的大小事，今天心情怎麼樣？遇到什麼新鮮的人事物？平時，可能只能聊個十來分鐘，若遇到假日，母女有時候徹夜長談到清晨兩三點，「有時候，我們母女三人還會手牽手一起入睡，」嘉芸姊笑著談到這段難忘的記憶。

與孩子談心，溫柔對話，是從晚上的聖經故事時間開始的。那時候，嘉芸姊總是準備好一本英文圖畫聖經，當孩子翻到哪個圖片，就從哪個故事開始講起，自然而然地讓孩子熟悉這些故事。她後來發現，「孩子從小就熟悉聖經故事的內容，對於以後擔任教員的工作，也相當有幫助。」

將孩子帶到神的面前

在睡前，嘉芸姊通常都以悟性做結束的禱告。選擇悟性禱告的原因，是能夠很清楚的讓孩子知道媽媽的想法，同時祈求神親自帶領這份教養的工作。

有一次，孩子起了爭執，此時悟性禱告成為化解問題的最佳方法。在禱告中「希望主耶穌原諒姊姊、妹妹，希望她們以後懂得和睦相處……」再引用經文，透過機會教育，將信仰的價值觀傳遞給孩子。

還有一次，孩子發燒到三十九度半。當天是安息日的晚上，嘉芸姊還記得那時外頭正下著大雨，只有她和孩子在家，家裡其他人必須在鄉下工作，只能透夠過電話，不斷關心孩子是否就醫。正打算要出門之前，嘉芸姊帶著孩子做了一次悟性禱告，求神能夠帶領醫治……。

禱告後，孩子一而再、再而三地央求她，「媽媽不要看醫生，禱告就好。」孩子堅決的態度，讓嘉芸姊到現在仍覺得記憶猶新。那時候，嘉芸姊也就答應孩子，母女再次禱告，祈求神的憐憫。而這次禱告的結果，蒙神恩眷，從此之後的大小病症，皆靠主得醫治，不打針、不吃藥，成為孩子跟神之間的約定。

而孩子養成喜歡聚會的過程也相當有趣。當時候，教會有一兩對父母，在孩子兩歲半到上幼稚園的這段期間，可以聽懂父母說話的時候，就會要求孩子到教會聚會。嘉芸姊觀察那些孩子，從小就培養出安靜聚會的好習慣，也效仿著帶孩子上教會，坐在會堂的第一排。

然而，幼兒通常是無法專注、不能自我約束，要如何讓她們學會安安靜靜來到會堂裡呢？嘉芸姊說，到教會前，必須事先跟孩子約法三章，到教會要有怎樣的規矩，如果不聽話，就不帶她去教會，必須留在家裡看家（事實上，不可能把孩子單獨留在家裡）。

到了會堂之後，如果孩子聚會時吵鬧了，她就在孩子的耳邊輕輕提醒她們之間的約定。另外，她也會體諒孩子的年紀，如果在聽道、禱告時注意力真的不能專注，就帶著孩子帶到會堂外走走。小時候，是隨身攜帶的小聖經、圖書、不易發出聲響的小玩具，陪伴孩子聚會，長大之後，則是喜歡寫讀經筆記，孩子喜歡聚會的習慣，從小慢慢養成。

還有一件事情令嘉芸姊印象深刻，「國中的時候，孩子的數理成績很不好，那時候我告訴她，妳的成績這麼差，不去補習，可以嗎？但是我的孩子很堅持，她要求媽媽給她一個月的時間試試看，如果成績還可以，就不要去補習。我對孩子的成績要求並不高，只要七、八十分就可以了。雖然當時補習費都幫她繳了，但是看她參加聚會很快樂，也感謝神讓她的成績能達到要求，就答應她這麼做了。」

而信仰的力量，也在孩子功課遇到瓶頸時發揮作用，「好幾次的經驗，都是跪下禱告之後，數學證明題就解出來了。」除了靠神，嘉芸姊也跟著孩子一起唸書，事先念過自修書，因此她可以有把握的告訴、並安慰孩子，「這個題目太難，不會沒有關係，去學校問老師就好。」

在孩子經歷學習挫折的時候，她告訴孩子，「沒關係，一次的考試考差了不會有什麼影響，不會的把她弄懂就好。」她也幫孩子整理出勵志、安慰的經文，讓孩子從神的話語中獲得力量。

大女兒在大學聯考之前，有五六個同學相約，如果放榜後成績不理想，要在墾丁不知名的小旅社自殺，而這幾個同學也邀了嘉芸姊的孩子。

嘉芸姊知道這個消息之後，就請孩子偶爾邀請同學來家裡做功課、吃東西，藉機跟他們談天，了解這些孩子的狀況，並且用信仰與生命教育的道理與她們分享，「人生這麼長，考試只是生命上的一小點罷了，」

嘉芸姊告訴自己的孩子，如果沒有考上，再來一次也沒有關係。她了解自己的孩子是自我要求較高的，於是在課業要求上反而是幫孩子採煞車，她覺得，把標準放低，並不代表孩子會變得比較差。

嘉芸姊感嘆地說，有時候是父母把孩子的學業成就，拿來與其他同事的孩子做比較，其中一位是高中老師，一位是知名企業的經理人，她們不允許孩子考不上好大學，因此讓自己的面子與期望成為孩子的重擔。其實這幾個孩子都很優秀，放榜之後，只有一個同學重考，另有一兩個孩子進入一等的國立大學，她自己的孩子則是就讀私立大學。

帶領孩子的過程，靠著神，用諸般的智慧，在基督裡將孩子完完全全引到神的面前（西一28）。嘉芸姊覺得，「是主耶穌在教她們，」當孩子在信仰的引導之下，教養上的很多事情變得容易了。

存「誠實」的心說話

嘉芸姊認為，與孩子建立溝通的默契，「就是要讓她們有犯錯的機會。如果不讓她們有犯錯的機會，孩子就會說謊話。在一些非關道德信仰的小錯誤上，不必太過苛責。」

這些錯誤包括打破花瓶、考試考不好，只要孩子誠實說明原因，都會原諒她們。「你對孩子寬大，我相信她們不會耍賴。因為她知道你愛她。要讓她清楚知道這一點。」

「兩個孩子在小二小一時，有段時間會帶各式各樣的小橡皮擦回家。剛開始，她們都跟我說，是同學給她們的。後來我覺得不對勁，於是告訴她們：如果老實跟媽媽說，我不會罵妳們。

但是，如果妳們不誠實，會很嚴格的處分。後來她們才老實說，是拿自己的錢買來的。當時候我原諒她們，但是適度的處分還是必要的，就把零用錢減半。」經過這些經驗，孩子慢慢了解父母覺得「可以、不可以」的標準是哪些；對孩子的處分通常以取消福利，例如減少零用錢、沒有卡通可以看，作適度的懲罰。

另一方面，爸爸媽媽以身作則相當重要，「父母要勇於認錯，錯了不能再犯。」讓人感覺個性謙和的嘉芸姊，自認為也有壞脾氣，「有一次跟先生起了爭執，我拿了家裡的垃圾桶出氣，並且摔壞了。事後，覺得在孩子面前這麼做，是個不好的示範，於是要向她們解釋，媽媽為什麼會這樣做，不對的地方在哪裡。」

教導孩子「明是非、分善惡」，除了機會教育，從新聞報章的內容，或從講台聽到的見證，尋找適當的題材。嘉芸姊習慣先將報紙的社論、報導經過篩選，再以紅筆標示，要求孩子在放學後閱讀，一方面培養文字閱讀能力，同時節省孩子瀏覽的時間。

而一家人一起看電視新聞，並且一邊討論，從新聞事件當中，讓孩子知道未來出門在外，會遇到的危險有哪些？應該如何自保？例如：騎乘摩托車、夜間活動的安全等等。

「所以，藉由見證、實例的分析，讓她們知道交友問題、嫁娶問題的嚴重性，我們要求的規矩很清楚。」不過，嘉芸姊在嚴格的家教之下，卻同時給孩子寬大的空間。

在孩子上大學之後並沒有門禁，「因為她們如果晚上不回家吃飯、十點以後不回家，都會事先報備。她們也知道怎麼保護自己，能跟什麼樣的人出去，能去什麼地方。」

面對世俗潮流的影響，嘉芸姊覺得，「爸爸媽媽不能一直在孩子身邊，只有神的道理，是唯一能夠陪伴孩子的。」父母的愛，成為孩子信任父母的基石；而神的愛，成為維繫親情的保障。

以「慈愛」的心相對待

維繫親戚之間的倫理親情，是讓孩子快樂生活另一件重要的事。

從小培養悟性禱告的習慣，其實是一種家族性的活動。從每年的過年團聚，由家中的長輩帶領，講一些對家庭感謝的話，並推派一位成員作悟性禱告。如此數算神的恩典，講出每個人對家的感恩，從此也延伸孩子對家庭觀念的重視。

親情之間的愛、與關懷，是可以從很多小細節去練習的。嘉芸姊記得，在孩子小時候，每天早上要帶著孩子去跟曾祖父請安；早上起床，家人見面，更少不了互相問安道好。

由於嘉芸姊家中有過生日的習慣，「婆婆曾經在孩子的便當盒裡，留下字條，告訴孩子：今天是媽媽生日，回家記得說生日快樂。」一些貼心的小舉動，可以帶來很多驚喜。

家人之間的互相提醒，成為相處上的潤滑劑；親人之間互相照顧，自然成為一種習慣。由於孩子跟外公外婆比較少見面，擔心孩子與他們的親情比較淡，嘉芸姊多留了一些錢在父親那邊，並且告訴他孫女會來探望。「這樣我跟父親就有默契。

我想，拿到外公外婆給的紅包，是小孩子最高興的事情。」等到孩子長大了，即便在外面唸書，也懂得常常用電話保持聯繫；開始工作以後，也懂得拿錢回家給爺爺奶奶當作零用錢，或者帶著親戚的弟妹出遊。

至於讀書的事

至於讀書的事，嘉芸姊覺得，「看孩子的能力到哪裡，不要選擇超出（孩子）資質太多的學校。」因為神創造每個人一定有他的獨特性，「當家長與教會宗教教育的老師，就是要幫助孩子找出自己跟別人不一樣的地方。」所以，適性發展、快樂學習就好，不一定要念名校才會出人頭地。

由於嘉芸姊知道孩子喜歡語文、音樂，缺乏數理方面的能力，於是支持孩子適性發展的方向，選擇就讀五專。不過，這個決定卻遭到老師責難，認為家長的想法很傻。不過嘉芸姊認為，「讀書是孩子的事情，家長能做的，僅是從旁協助而已。」

對於學校的好與壞，她也有一套不一樣的看法。她認為，家長能夠幫孩子的，是去蒐集瞭解學校的師資、設備，帶孩子到各個校園去參觀。由於孩子對於校園的環境、社團有所要求，而她考慮的是學校的治學理念，因此與孩子放棄了社會名聲較高的學校，選擇較適合孩子的學校。

蒙神的保守，在這個環境中，她的孩子可以順利選到她喜歡的科系，成績與其他同學相較之下，反而容易脫穎而出，受到師長關注。令她意外的是，校方為了培訓她的孩子，以最好的師資來協助她，因此在校際比賽中，成績並不輸前一名學校的學生。

此外，在這個學校就讀，孩子能夠有時間參加聚會、能夠從事喜歡的體育活動，擔任社團幹部。看著孩子快快樂樂地生活，是讓身為父母的感到高興的地方。

刻在心版上的訓誨

「不可使慈愛誠實離開你，要繫在你頸項上，刻在你心版上」（箴三3），嘉芸姊希望孩子從小要把「慈愛」、「誠實」兩樣法寶帶在身上。如今，孩子已經長大，跟嘉芸姊一樣是青教組教員，一起站在台上教導學生。有時候，聽到孩子講述著她曾教過的原則，「怎麼與人相處？怎樣與神親近？」讓做父母的心裡感到十分欣慰。

希望孩子做一個能跟神、跟人關係很好的人，是嘉芸姊對孩子的期許。同時，感謝神的帶領，在祂慈繩愛索環繞下，這一路必有神的恩典相隨。
 

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孩。子。的。話

採訪‧整理／四月藍

看著每次考試都是第一名的姊姊，曉音（化名）想過走跟姊姊一樣的路線，可是令她感到挫折的，是不管怎麼發憤圖強，還是無法突破、達到理想的分數。然而，當她走進會堂，走到台前司琴，在主耶穌面前，讓她心裡得到了安慰……

求學過程中的挫折

國中的時候，是我覺得人生中最黑暗的時刻。從國小開始，我就自認為不是一個會唸書的人，所以我覺得成績不好沒有關係，爸媽也沒有很多的要求。其實我是很用功的，但是成績沒有特別好，頂多會得到進步獎，從來沒有前三名。

升上了國中，爸媽開始會要求成績。因為姊姊比我早進入國中，她從入學到畢業，一直都是全班第一名，那時候我作妹妹的，進了同一所國中，覺得自己也應該可以走一樣的路。

在姊姊的光環圍繞之下，老師看到我的名字自然地就會問我：你是她的妹妹？可是，我跟姊姊不一樣的地方，是我的成績很差，我英文可以在98分以上，但是其他科目大部分在85分以下，甚至接近不及格，就連公民、歷史都在六十分左右，甚至比班上的流氓學生都還要差。

考不好這件事對我來說很挫折，因為我比別人用功，但是考出來就是不好。很多作息時間我都跟著姊姊，不管是挑燈夜戰、上補習班，但是我沒有辦法像她一樣，好好地坐在補習班上一整天的課，因為我只要坐一個小時，精神就渙散掉了。

因此，國二那年我跟媽媽要求停止所有補習，不補習的原因，不是不喜歡老師，只是我無法吸收補習的內容，我寧可把這些錢花在學小提琴、鋼琴。

另外，老師因為成績打我的事情，也讓我感到很挫折。他們打我的原因，經常是「你姊姊為什麼可以考一百？為什麼我教到你的時候，你就考七十六，」常常因為這個緣故我必須被多一下。其實我跟姊姊一樣，花了一樣的時間、精神唸書、做筆記，或者熬夜唸書到四點，但是老師看不到我努力的過程，也不問我這些事情。

除了學校老師的打罵，家人擔心我的課業，也帶給我壓力。雖然我考差了，但是我能夠自我調適，安慰自己，因為我知道我不像姊姊是讀書的那塊料。但是爸媽會擔心我的未來，他們很為我著急。我覺得他們剛開始很難接受我成績不好的事實，因為兩個孩子的落差太大了。

參與聖工 紓解壓力

不過那陣子因為有接教會的聖工，必須要去司琴，這對我來說是一件很重要的事，也給我很多幫助。我喜歡聚會，應該說是接聖工之後的自覺使命。所以，與其說是一半逃避補習，一半解脫讀書的壓力，不如說我覺得在晚上教會聚會的感覺很不錯，又可以司琴。

坐在會堂裡，好像進入另一個世界，讓人覺得很舒坦，跟追求未來、成就的事情都沒有關係，我可以自由自在地做我自己。另一方面，我在國中是被分在最差的一班，三年可以趕走三個級任老師，但是我真的沒有變壞的原因，這跟參加聚會與持續聽道理有關係。

轉變

很感謝神，到五專唸起書來很得心應手，神也安排了五個很用功唸書的室友。她們拿到書就會事先開始預習，安排讀書進度，甚至教我自國中以來落掉的功課。

我第一次考試竟得第九名，自己也覺得很訝異，因為以前沒有進過前十名，從那時候覺得自己可以拼拼看，接下來進到第二名，到後來幾年都第一名。

我覺得課業名次是一回事，因為宿舍有規定星期一二四五有晚自習，必須到學校自習教室，並且點名，所以是不得已要唸書，對成績自然有幫助。不過聚會的習慣制約化之後，星期三就跟朋友借了腳踏車，騎車去聚會。

雖然在外地聚會很不習慣，直到專三不用晚自習，才融入當地教會，幫忙媽媽詩班、青年詩班司琴。因為我不是音樂科班出身，沒有太多的外務，身邊也沒有琴可以彈，因此很珍惜可以去教會司琴的時間。我五專的生活過得很快樂，一方面因為在外地教會聚會學習到很多，另一方面，我發現在學校受到很多肯定，那是專科以前從來沒有經驗過的。

體驗神的同在

但是在過程之中，有好幾次抱病考試的經歷，讓我體會到有神的同在。由於我只要生病就會禱告，不去看醫生。但因為是住在宿舍，同學只要發現有人生病，很怕被傳染，所以只要你一感冒流鼻涕，喊一下不舒服，同學就會要求你去看醫生。

我很常被同學逼去醫院，最接近的一次，應該是某年的期末考，我無法專心唸書，又病的很重，但是我堅持不去看醫生，同學就一直罵我，我回答說：「不行，我生病還是要靠禱告，當然這次也不會例外。」當時候的心情很難過，因為周圍的人不會支持你禱告，或者幫你禱告，還會嫌你可能傳染給她們。

不過，在那次還是選擇禱告，並且一樣熬夜把書唸完。雖然有溫書假，我還是有去聚會，而同學們會利用那段時間出遊，或者一整天一起讀書，但是我必須守安息日，作息跟其他人不一樣，可能因為信仰的關係，他們是不太能理解的做法，明明幾個很要好的朋友，我還得跟他們保持距離。

考後，回到家，原本擔心成績不好而想去攔截成績單（因為前兩次都第一名），因為好幾科唸的不是很踏實，寫的時候沒有把握。但是當接到成績單時，我哭了出來，很感動，結果我是第一名，還比第二名高出許多，原本擔心的科目也都考得不錯。因為生病的事情，我沒有告訴家人，而且知道這件事情的同學，並不支持我一路走來的過程。我哭了，因為我覺得，知道這件事情的只有神，是祂支持著我走過這段路。