宗教教育的學生，絕大多數是健康的孩子；但是仍然存在些較有缺欠的肢體。關於這樣的現象，不要以忽視來面對，乃是要讓眾人有互相幫補，發揮愛心的機會。

既然不能只為了一兩個人，而完全將宗教教育課程的方向調整到適合他們，也不能因為多數人而忽略了少數人的需要，在這種難題底下，宗教教育老師們實面臨莫大的考驗。

不管是哪一類型的學生都是主的羊，主既不願放棄任何一隻羊，那眾人也沒有放棄的權利；主既將這些學生擺在這一個班級，無論是教員或是學生，都必須從中學習主耶穌要我們學習的課題。

在這次座談會中，我們請到數位宗教教育教員，他們都曾經面對這樣的學生，也曾經為他們無數次禱告，求主耶穌賜與智慧，讓大家有能力、智慧去牧養主的羊，既不讓這些有障礙的學生受到歧視，也不讓其他一般學生心理不平衡。以下茲將這次座談會的重點，為各位整理呈現。

這次座談會的重點，主要是以自閉症的學生作為討論方向。與會眾人的經驗中，這類型的學生通常比較容易活在自己的空間裡，不善於跟外界溝通交流，個性有時候會呈現不穩定現象。

不過，這樣的人卻非常遵守規則，例如：上課時，他總是最早到，即使是一個人的時候，他還是安安靜靜地坐在那裡等待上課，也較容易完成所交代的事情。

由於他的生活非常規律，該做什麼事情就按照時間表去做，不管這堂課是否已經結束，下課時間一到，他就自己直接下課。在這樣的特質之下，不但與人比較難相處，有些時候也較容易被人欺負與嘲笑。這看起來似乎是較不體面的肢體，就是讓我們有學習愛心的機會。

不但對這類學生的關愛不可少，更要讓他們不產生自卑感，還要讓所有師生都能接納他，不把他當特殊人物，而是當一般人一樣相處，並妥善引導他融入整個班級，甚至是整個教會以及社會。以下則是在實務上的探討。

在實務上，要打開這類學生的心門，除了在宗教教育課程的適當安排外，更可以透過事工的訓練，讓他們從建立起自信，進一步走入人群。在課程上，宗教教育還是以教導信仰為主，所以在崇拜課的時間，課程是不可能更動的。

不過，透過共習課的安排，可以把一些教導如何欣賞對方的美，或是讓彼此發覺對方的優、缺點，並且從愛心的基礎上學習包容對方的缺點。透過遊戲或是教導，讓一般學生學習到愛心的精神與重要，並知道如何落實在生活中；也讓有缺欠的學生，可以從建立自己的價值觀開始，重新自我評價建立自信心，瞭解到自己其實是跟眾人一樣，並不需要自卑，瞭解到世界上的每個人也是可以成為他的朋友，關愛他的人絕對不是少數，讓他自己也願意進一步去關心人。

透過所有人的互動，可以讓較有缺欠的肢體，從不體面成為體面。這類學生既對規矩特別遵守，或許訓練他們做一些簡單的事工，包括接待或是秩序維持之類的工作，他們必定可以有條不紊，盡力完成。更何況將一不體面的肢體，使之成為體面，甚至可以擺上台面，不但是這類學生的進步，更是全教會的榮耀，也是神的榮耀。

總而言之，雖然與會眾人都已經同意這些工作的重要性，不過實作上仍有一段很長的距離。包括教會的長期推動、全體弟兄姊妹的配合、課程的適當設計以及學生家長的支持度等等這些問題都需要去克服。也由於這次座談會時間短暫，所以對於實作問題無法深入討論。

不過，與會眾人大多願意為這項事工投入心力，所以在徵得眾人同意之下，目前與會眾人亦組成小組，固定舉行會議，除了設計適當課程外，並擇定一位對象，尋求該地教會支持以及學生家長同意，並瞭解學生意願，先針對這一位學生來努力，期望在呈現一定成果之後，可以擴大成全教會的運動，並繼而推廣到其他教會以及社會上的眾人。

由於剛剛起步，所以亟需各位弟兄姊妹的代禱與關心。希望在不久的將來，可以再為各位寫一篇成果報導。也感謝主讓這些兄姊願意這樣奉獻心力，為的不是名利，而是對主內同靈一份真正關懷的熱忱與愛心。求主紀念！