猶記得六年前初抵加拿大時，多倫多教會沒有幾個小嬰孩，整個教會安安靜靜的，跟台灣教會充滿了小嬰孩的哭鬧、嬉笑聲的情形很不一樣。不過幾年下來，這種生態卻有了極大的改變！一瞬間，十幾個小生命降臨人間，增添了教會不少的生氣與活力。

現在到教會聚會，除了敬拜神，作聖工，逗弄這些小嬰孩，儼然成為許多信徒的樂趣。我常在逗弄這群小孩時，回想兩個女兒孩提時期的童年往事，多少甜蜜湧上心頭，滿心感謝主耶穌讓我成為兩個女兒的母親。

時間無聲無息地在指縫中流逝，一眨眼，我的兩個女兒都已長大了。最近外子把女兒年幼時，為她們所拍的錄影帶轉錄成DVD。我倆乃趁機在電視機前，重溫孩子的童年時光。

看著她們在襁褓中的樣子，小小身軀惹人憐愛，真想再抱一次那麼幼小、稚嫩的她們！時光飛逝而去，兩個女兒一天天地長大，從蹣跚學步到快步奔跑，從牙牙學語到字正腔圓，她們成長過程的點點滴滴，將永遠留駐我腦海，一輩子都不會忘記。

雖然兩個女兒都已長大，但她們成長過程中的童年趣事，卻常在我腦裡浮現，帶給我許多寶貴甜美的回憶。

大女兒從小就很有主見，凡事都有自己的看法。五歲那年，當她看到幼稚園的同學已在學各種才藝，竟認真地交代我，不要讓她上任何才藝班，不要安排她學這學那，因為那樣很不好玩。她還特別提醒我，除非世上有一種地方，是在教人怎麼「遊戲」，她才要去上課，不然不要幫她報名。

所以，很多年過去了，當許多同事的小孩，被送去學才藝時，我的大女兒還在樹下看著蟻窩數螞蟻，抓著螞蟻玩遊戲。直到今天，她還是跟我表達，有一個自由自在、無拘無束的快樂童年，讓她很滿意。直誇我沒讓她學一堆才藝，是母親大人的「德政」，還說小女子感激不盡！唉！有女如此，不知為人母者還能說什麼？

小女兒的個性則純稚天真、迷迷糊糊的，因此經常被我們叨唸怎麼老是少一根筋，與大女兒反應敏捷、謹慎小心的個性截然不同。小時候，坐在爸爸開的車子裡放臭屁，薰得大家作嘔，她覺得很不好意思。有一段時間，都不願承認自己放屁。

後來大女兒告訴她，放屁是一個人身體健康的表現，不必覺得不好意思，並陪她閱讀一本專門講放屁的兒童圖書，她發現放屁確實是動物身體排氣的正常現象，才願意承認自己放屁。而且從此以後，不但承認自己放屁，連別人放的屁都替人招供說是她放的！

有一天放學後，我們一如往常地坐公車回家，到了輔仁大學那一站，有一個修女上了車（輔大是天主教大學，常有修女坐公車）。小女兒一看她上車，即非常率真又大聲的指著她問我：「她是不是叫妓女？」天啊！我的女兒怎麼這樣問，快把我嚇死了，不知修女有沒有聽見？

「她叫修女，不叫妓女。」我趕緊摀住她的小嘴回答，旁邊聽到她這樣問的小姐，馬上露出不好意思的笑容在偷笑。看到修女沉靜安詳的表情，我很慶幸聖潔的修女沒聽見，不然就太尷尬了。

「妓女與修女有什麼不一樣？」小女兒滿臉疑惑的詢問。

「修女很聖潔，很樸素，不會打扮自己，不會花枝招展，就像妳現在看到的她一樣。至於妓女是什麼，等妳長大就會懂了。」我非常緊張的快速回答，管她能不能了解「聖潔」、「樸素」及「花枝招展」等那麼難的中文，滿心期望小女兒不要再問就好了。

「為什麼要等長大才會懂？」小女兒鍥而不捨的追問。

「現在沒時間講清楚，等下了公車回家後，我再解釋給妳聽。」我滿有技巧的轉移話題，心裡一再盤算該如何解釋給她聽。還好回家後，小女兒一看到玩具，就開始跟姊姊玩，早已忘了問我剛才尚未明白的問題。不然，我還真不知怎麼跟她解釋修女與妓女的不同。

我一直想不透，小女兒小小年紀為什麼腦袋裡會有「妓女」這個詞彙？因為深怕小女兒會再問我「妓女到底是什麼？」這樣的問題，故我沒有再主動問她為何知道「妓女」這兩個字。自己思考了很久，才想到大概是在教會上宗教教育課時，老師講過妓女喇合隱藏並營救兩個探子的故事，老師不可能跟小朋友解釋什麼叫「妓女」，小孩子心思單純，心想妓女喇合既是好人，「妓女」一定是很好的稱呼，才會在看到聖潔的修女時，以為修女叫妓女吧!?

小女兒五歲上幼稚園時，有一天坐在爸爸的車子上，很興奮的跟我們說，她今天在班上跟大家講「湯姆貓與傑利鼠」的故事。我問她：「怎麼對全班講這個故事啊？講一次給我們聽好不好？」她馬上認真地回答：「好啊，上課的時候，我就跟大家說：『有一隻湯姆貓，追一隻傑利鼠，追啊追啊就追到了。謝謝老師，謝謝同學，我的故事講完了。』」大女兒聽完馬上說：「追啊追啊就追到了，完全沒有講故事中精采的部分，這樣也叫講故事啊？」小女兒完全不明白姊姊為什麼不認為這樣叫講故事，一臉「這不叫講故事，那什麼才叫講故事」的疑惑表情。

我們移民報到時，小女兒年方9歲，當時在機場候機，工作人員廣播：「家有老人、小孩的旅客可以先行上機」，小女兒好高興全家因她是小孩子而可先行上機。到了加拿大，她立刻問我：「我以後可不可以每年都『繼續』當小孩？讓全家『永遠』先上飛機？」。

……天下父母心，孩子都已十幾歲了，這些童年往事，依然一遍又一遍的在記憶中浮現，一點也不嫌膩！

兩個女兒的成長，最要感謝的人就是我的婆婆。她們兩人皆是從出生到我做完月子，即交給婆婆照顧到4歲才還給我們。一個孩子出生後，最難照顧的前四年，都是婆婆幫我們擔代的，對她辛苦的付出，內心除了感謝，還是感謝。沒有她的幫忙，生病如我，日子還真不知怎麼過下去？

我的兩個女兒有我這個常年生病的媽，從小到大在學習的路上，注定要自立自強，靠己單飛。我一天的精神力氣，拿來對抗病痛已嫌不足，遑論陪伴女兒讀書，學習才藝。不是我不願在學習的路上助她們一臂之力，實是活在病苦中，心有餘而力不足。

每天，我只能將自己有限的精力，用在操勞家事、照顧她們的飯食及注意其安全上，對於她們的知識教育，我幾乎是缺席的。一切任憑她們自行摸索，自我學習，百分之百的「放牛吃草」政策。

每日下班回家，止痛藥已失去作用，疼痛開始作怪，忍受病痛折磨，已讓我痛苦不已，有時連晚餐都無法準備，怎還有體力與孩子共享親子時光？我唯一能做的就是替孩子多多準備圖書、玩具、錄音帶及錄影帶等，讓她們自己度過放學後的時間。

除此以外，我無法再為她們做什麼。很難過自己不曾為她們唱過一首兒歌，陪她們讀過一本童書，每晚臨睡前，不曾為她們講過一個床邊故事。回想從前，恍若一夢，不知自己是如何把她們拉拔長大的？對於女兒的成長之路，我的內心總是充滿虧欠、無奈與遺憾！

「我若展開清晨的翅膀，飛到海極居住，就是在那裡，祢的手必引導我；祢的右手也必扶持我。」（詩一三九9-10）

當我們決定移民時，即時刻向神禱告：「主啊！我們即將展開清晨的翅膀（移民當天恰是早班飛機），飛到加拿大居住（加拿大在太平洋的另一端，就在海極的彼方）。千頭萬緒，不知從何開始？懇求祢的手引導我們，一路往前奔走。

尤其是孩子的教育，更求祢帶領。像我這樣一個生病的母親，在台灣中文的環境裡，尚且無法為孩子做甚麼，更何況到一個英文的環境？懇求祢做她們腳前的燈，路上的光，帶領她們走過學習之路；更求祢看顧她們，一生都在信仰的路上，到老也不偏離。」

小女兒到多倫多就學時，本應讀小學三年級，但因加拿大對學生就學年紀的分法，是同一年度出生的孩子讀同一年級，故像小女兒這種9至12月出生的孩子，就這樣白白跳了一級讀四年級。

許多移民孩子，在英語能力不足，甚至是毫無英語能力的情況下，「跳級」造成了就讀時加倍的壓力。還好加拿大沒有升學壓力，到校上課就像去遊戲一樣，不然，「跳級」還真讓我們擔心。

在這裡上學，沒有升降旗典禮，也沒有早自習，到校不必打掃，也不用午睡；中午用完餐後，全部學生到校園旁的公園玩耍，十分開心。

剛到多倫多時，所租房子的學區，不管國小或高中，都是華人學生佔了百分之九十的學校。學校有完善的ESL課程，白人老師也請了中國同學照應女兒，大體上，她們都還適應的不錯。但四個月後，我們買了房子，搬了新家，新房子的學區，白人學生居多，情況就完全不同了。小女兒因年紀小，很快就跟班上孩子玩在一起，適應的較快，但大女兒則從一開始就吃到了苦頭。

轉學後的第一天，大女兒到班上上課，一進教室，即很有禮貌的問一位韓國女同學：「我可以坐妳旁邊的位子嗎？」沒想到這位女同學不僅沒回答，連看都不看女兒一眼，即面帶不悅的直接搬起桌椅到另一邊坐下，留下一臉錯愕，十分尷尬的女兒。這件事帶給女兒不小的傷害，心想這裡的同學怎麼這麼不友善、不客氣？

轉學後的新學校，沒有正規的ESL課程，移民學生跟當地學生一起上同樣的課。大女兒班上的導師，從沒特別關心她，也從未額外指導她，但卻要她做跟其他正規學生一樣的作業。所有的功課看不懂，老師也不另找時間教導她，下課後，也不介紹班上同學給她認識，或拜託同學陪她講話，完全任其自生自滅。

大女兒在台灣時，一向樂觀獨立、健談外向，在校有一堆朋友。來到這個學校，一瞬間，天地全變色了，班上同學沒人理她，在校也交不到其他朋友，老師又完全不管她死活，突然活在英語的世界裡，連人家講什麼都聽不懂，更不要說課業學習，實在非常可憐。

轉學後不久，有天早上，外子欲開車載其上課時，大女兒癱坐在樓梯上，無奈又痛苦的跟我們表達她不想上學，我才體會到孩子移民後，陌生、艱難的英語環境，所帶給她的痛苦與煎熬。

經過我們勉勵，當天，大女兒還是勉為其難的去上學。放學後，大女兒竟露出笑容地告訴我：「今天終於交到朋友了！」原來是下課時間，當大家站在公園聊天、嬉鬧時，只有她一人孤獨地繞著公園轉圈圈。孤單無助中，女兒乃開始向神默禱，求神賜她朋友來助她踏出學習之路。

不久後，竟有一位好心的老師來問她：「妳是新來的學生嗎？從哪個國家來的呢？我去找人來介紹給妳認識。」大女兒趕緊回答她：「我是從台灣來的。」那位老師聽後，隨即去找了一個台灣籍的女孩來跟女兒交談。

從那天起，大女兒在學校的適應情形，則逐漸有了改善。我想也是因為英文一天天的進步，越來越聽得懂別人在說什麼，適應的狀況自然就改善了。四個月後，大女兒就從這個學校畢業，上高中了。（加拿大的小學是社區小學，多倫多的學制一般是從幼稚園到八年級在一個學校，即台灣所謂的「小學」。九年級到十二年級則在另一個學校，就是我們所謂的「高中」。這裡很少有七到九年級，即台灣所謂「國中」的學校。）

到了高中，大女兒整個人脫胎換骨似的改變了，每天如魚得水般的快樂上學。大女兒說那是因為在高中，有了很多講國語的朋友（大女兒就讀的高中，有不少跟她一樣長大才移民的孩子，加上國際留學生，故有不少講中文的同學），朋友多，心情好，內心不再孤單，自然就喜歡上學。

大女兒從小就喜歡看書，移民後，中、英文小說一起看，增進了不少寫作能力。八年級轉進新學校時，大女兒寫了一首英文詩，竟被老師認為是抄襲來的，因他不相信一個剛移民的學生，在英文字彙不多的狀況下，寫得出文筆優美的英文詩。

到了高中，十年級的英文課，老師一再地對大女兒所交的報告，給予很低的分數。當然，還是基於同樣的原因，因他不認為一個八年級才移民的學生，能寫出什麼好文章。對此情形，女兒當然為之氣結，她曾經忿忿不平的對我說：「我不否認有些同學寫報告，是抄襲而來。但我的報告，句句都是我自己寫的。老師若不相信我在家裡寫的報告，總要相信在教室即席寫作的文章是我自己寫的吧！別人抄襲不代表我抄襲，不能一竿子打翻一船人啊！怎麼老是問我報告是不是抄來的，真是傷害人。」整學期唸下來，大女兒的心情一直處在挫折的低潮。

當我將此事告訴我的ESL老師，詢問老師該怎麼辦後，她即建議我到學校找老師了解一番，甚至因體貼我英文不好，而要陪我到學校找老師理論。當日，我即問了大女兒：「是否要父母找老師了解一下？」大女兒想想後則表達：「不用了！」因她相信時間及實力會證明一切。她看得開的說：「反正不需拿十年級的成績申請大學，就放老師一馬吧！」我們也就因此作罷，沒找老師溝通了。

感謝主，後來十一、十二年級的英文老師，皆對移民學生沒有偏見，也都給了她不錯的成績，不然，還真擔心如何申請大學？

去年，全家曾於某日晚飯期間，討論我要取什麼名字來當筆名這件事。我就告訴大家想以「塵土」來當筆名，順便解釋那是因為我想到《聖經》說我們是「塵土」所造，非常卑微，故要藉此筆名來提醒自己凡事謙卑。大女兒一聽到「塵土」這個筆名，馬上笑出來，還一直笑，笑不停，直說女生取這個筆名不好聽！她不斷強調「塵土」這個筆名，因為有個「土」字，總讓她想到「土土的」這個形容詞，會讓她很想笑！整個晚餐期間，大家繞著「塵土」這個筆名，七嘴八舌的開玩笑，笑到最後只好放棄。

談笑間，大女兒終於正經一點地發表高論，說她認為「鷹」這個字，才是最適合我的筆名。因她認為我從出生到現在，一直為病所苦，不管親人再怎麼愛我，總是無法為我分擔疼痛。一個人一身的病痛只能獨自承受，就像天空的鷹，獨自飛翔，永遠沒有同伴陪伴一樣。她還說我的名字有個「瑛」字，「瑛」取其諧音就是「鷹」，取「鷹」當筆名，於音於義都恰當，故遊說我聽她的準沒錯。

想想這些分析還真鞭辟入裡，一針見血啊！《以賽亞書》四十章31節說：「但那等候耶和華的必從新得力。他們必如『鷹』展翅上騰；他們奔跑卻不困倦，行走卻不疲乏。」如「鷹」展翅上騰，不就是我希望的樣子嗎？病得醫治，讓我從新得力，從此，奔跑不再困倦，行走不再疲乏，不就是我一心祈求、一心渴望的嗎？我想大女兒真知道我的心啊，我在病痛中所受的苦，她都了解啊。談著笑著，我的心也感動著，覺得孩子明白我所受的苦，自己再辛苦，也都值得了。後來，越想越覺得「鷹」這個筆名取得有意義，就決定以「鷹」為筆名了。

移民不是一條容易的路，孩子從新適應學校，更非一件簡單的事。看到兩個女兒現在快樂上學的樣子，對照剛移民時她們不知所措、孤單無依的情況，心情真是放鬆了許多。

「求祢保護我，如同保護眼中的瞳人；將我隱藏在祢翅膀的蔭下。因為祢曾幫助我，我就在祢翅膀的蔭下歡呼。我心緊緊地跟隨祢；祢的右手扶持我。」（詩十七8，六三7-8）

父啊！像我這樣一個無法為孩子做什麼的不及格母親，只能求祢聽我求，求祢聽我為孩子代求。在這異國之地，求祢保護我的孩子，如同保護祢眼中的瞳人，將她們隱藏在祢翅膀的蔭下。也求祢隨時引領，讓她們喜悅在祢翅膀的蔭下歡呼。

世路多歧，充滿試探；人生艱難，誘惑不斷，更求祢時刻保守她們的心，願她們一步一步緊緊地跟隨祢，千萬不要任她們走錯路。父啊！誠願祢的右手時常扶持，持續看顧。因為，清晨的翅膀已展開，除了祢，有誰能做她們的神？除了祢，有誰能陪她們飛翔？在這海極之處，求祢時刻引導她們，直到天國相見！