教員留言板


親愛的園丁：

我目前遇到一個教學上的困擾，希望您能提供一些建議與看法。我擔任宗教教育幼稚班的教員，已有六年的時間。憑良心說，自己對長久教相同的課程已有了倦怠感，雖然和小朋友相處得滿愉快的，但總想嘗試教教不同年紀的孩子。

自己老待在幼稚班，總覺得沒什麼長進，希望能換個班級教教看，又不敢表達自己內心的想法，請問，我該怎麼辦？

困惑的園園 筆




親愛的圓圓老師：

收到你的來信，的確可以明顯感受到你的無助與困擾。感謝主，祂賜給你一顆敏感觀察的心，使你察覺到自己目前在教學上所處的困境與難題。你發現到自己在幼稚班已有了倦怠及無力感，這樣的發現未嘗不是件好事，如果我們肯真實地面對問題，這正是突破現狀的良好契機呢！

在幼稚班教了六年，相信你一定是一位相當優秀資深的教員，無論在上課或與小朋友的相處上，你應該是得心應手吧？或許教了六年的幼稚班課程，你已感覺到缺乏新鮮感與挑戰性，很想換個班級教教看，這樣的心情，我能夠體會。

其實每項聖工不論大小都有其寶貴性，而每個班級所需要的教員恩賜不盡相同。所以第一點，我們要認清每個人的教學風格和個人特質各有所異。有些少年班的教員或許在該班帶領孩子尚能勝任愉快，但一上起幼稚班的課程，說起話來常常讓小朋友摸不著頭緒，而自己也在教材上準備得很吃力。

因此，有些教員他可能適合教少年班，但不一定適合其他班，最重要的是善用神給我們的恩賜，讓我們在聖工上有所發揮，也讓孩子得到最大的造就。這也是每年系負責在安排教員最先的考量因素。

第二，有時必須切合班級的需要性。無可諱言地，每年在安排教員總是會出現某某班較缺乏教員的窘狀，這時可能必須藉助一些較適任的教員來協助，我們如果有這樣的認識──凡事互相幫補的觀念，也就較能體諒如此安排教員的作法，因為這畢竟是做神的工，並不像在社會上做事，只憑自己的好惡任意更換工作。

第三，課程及教法上力求創新、變化。你在信中提到教了六年相同的教材，感覺到一切了無新意、毫無新鮮感，一點長進也沒有，其實換個角度想，你的內心不就充滿了滿腹想改變、想突破的積極想法嗎？這樣求進步的態度，是令人欣賞與敬佩的。

即使是一樣的課程，每年所教到的小朋友也不盡相同，那麼彼此之間師生互動，遇到的問題也會有所不同。況且相同的課程，我們一樣可以嘗試不同的教法，作些有趣的變化，設計出一套創新的教案，這未嘗不是一項挑戰？因此，不一定是「只」有換個班級，才會尋找到不一樣的教學刺激和體驗。

親愛的圓圓老師，或許你該好好想清楚，你的倦怠感到底來自何處？是對課程的實施、抑或是與相同年齡的孩子相處？還是其他原因呢？首先澄清自己的感受評估自己到底要的是什麼？所欠缺的是什麼？否則一味地想以轉班來去除自己的倦怠感，而不先檢討目前的教學心態，我想即使換了個班，也並不能真正地解決問題。

另外，提供你一個得力的不二法門，就是多禱告，求智慧。若環境各方面許可，並且考慮之後，你仍有很強的意願想在別班教教看，不妨將自己的意願與感受明白表達給系負責知道，我相信系負責會很願意聽聽你內心的想法，並與你進一步討論，最後謹祝 教學愉快！

（原[宗教教育]141期，1997年11月號）