寫在對話之前


某太太有三個小孩，老大每九天回家一次，老二每七天回家一次，老三每五天回家一次……，這是數學課本上求最小公倍數的題型，也是我們家現在的寫照。我們曾經分爭結黨、勾心鬥角、惡言相向，然而負笈求學給彼此成長的機會，也才開始體會分離後的距離之美。

現實生活中我們難得聚首，卻藉著書信完成了更深層的交流與更親密的對話。以下三篇，是以老三為「共同主角」架構而成，三枚紙鳶（即風箏），各在三處不同的天空飄搖，低頭一看，線竟是同源的－－那個小小、灰灰的屋簷，於是他們遠遠地相視而笑了。

風箏一號：

風箏總是要起飛的，就在與爸媽揮揮手，道聲「平安再見」，然後提著行李轉身之際。

你想知道接下來這段時期的心得嗎？那就是－－第一次發現天是這麼的空！空！空！

在大學裡，忽然變得很自由，至少沒有了中學那樣迫在眉梢的課業，頭腦裡騰出一堆想東想西的空間，卻因此常常覺得自己裡頭空空的，像漲了幾倍的麵團，有好多洞洞，可是只裝了空氣而已。你記得西西寫過的一句話嗎？

「我是誰？我到世界上來做什麼？……為什麼每天做那些看來相同，其實不同；好像不同，原來相同的事情？」

每當覺得很空虛的時候，就想起以前爸媽反覆告訴我們信仰的重要，還有那些聚會時聽到的道理；雖然那些並不能完全把我們保護在無憂無慮的生活中，但卻讓我們遇到事情時，不致於不知所措、亂了手腳，至少我們知道要倚靠神。就像現在，我知道要緊緊抓住神，於是讀經、禱告的時間比以前多了許多，也許正是「有病的人才需要耶穌」吧！希望我能藉此在信仰上有所進步。

有時候風箏三號都不理人耶！雖然成長的過程有時得順其自然，逐漸就會開竅，就像你和我曾度過三天一小吵、五天一大吵的同窗共讀期，但現在也還差強人意。只是有時候又會擔心風箏三號以後會變成怎麼樣。有機會的話，多寫給風箏三號，用你學的教育心理電電他。

風箏二號


註：紙鳶的對話自本期起將連刊三篇，請讀者拭目以待。



（原[宗教教育]148期，1998年6月號）