近年來，全面品質經營（Total Quality Management）的風潮，由企業界傳入醫療界，推動全面品質經營計畫，訂定TQM計畫目標。而學者亦將「全面品質管理」的原則與有效的教育策略結合，稱為「全面品質教育」（Total Quality Education）（Downey, Frase & Peters, 1994），期能不斷提昇學校教育的品質，達到卓越（excellence）、優越（superiority）的境界。

全面品質管理的理念經過理論界整合以及實務界驗證，已發展出系統性知識體系。其主要理念為事先預防、系統導向、動態導向、前瞻導向；其實施原則為以客為尊、全員參與、品質承諾、永續改進、事實管理。在了解全面品質管理要點之後，要緊的是須將全面品質管理的理念應用到改進宗教教育的品質上。

本會全球之宗教教育，存在許多待突破的難題。若能將各國宗教教育之教材本土化－－翻譯成當地語文、內容切合各國信徒之需；培訓、徵調青年、聖職（含退休）人員參與遠赴他國協助聖工之列。

掌握求學時期已擁有為主奉獻一切心志的青年，於踏入社會就職後仍不改初衷，甘於平凡，默默耕耘，守著一顆敬虔知足的心，以父事為念，以主耶穌為至寶，以與主同工為最大喜樂，積極投入屬靈戰場，為主打那美好的仗、跑那當跑的路、守那所信的道；發揮青聯會的功能，將台總青年、將各國青年招聚，舉目向東西南北觀看，聯合起來、縱橫走遍各地（創十三14-17），這是何等美！

靠著耶穌基督的權柄，在耶路撒冷、猶太全地，和撒瑪利亞，直到地極，作主耶穌的見證（徒一8），是您我的遠景與使命！
（原[宗教教育]159期，1999年5月號）