近年來,全面品質經營(Total Quality Management)的風潮,由企業界傳入醫療界,推動全面品質經營計畫,訂定TQM計畫目標。而學者亦將「全面品質管理」的原則與有效的教育策略結合,稱為「全面品質教育」(Total Quality Education)(Downey, Frase & Peters, 1994),期能不斷提昇學校教育的品質,達到卓越(excellence)、優越(superiority)的境界。
全面品質管理的理念經過理論界整合以及實務界驗證,已發展出系統性知識體系。其主要理念為事先預防、系統導向、動態導向、前瞻導向;其實施原則為以客為尊、全員參與、品質承諾、永續改進、事實管理。在了解全面品質管理要點之後,要緊的是須將全面品質管理的理念應用到改進宗教教育的品質上。
本會全球之宗教教育,存在許多待突破的難題。若能將各國宗教教育之教材本土化--翻譯成當地語文、內容切合各國信徒之需;培訓、徵調青年、聖職(含退休)人員參與遠赴他國協助聖工之列。
掌握求學時期已擁有為主奉獻一切心志的青年,於踏入社會就職後仍不改初衷,甘於平凡,默默耕耘,守著一顆敬虔知足的心,以父事為念,以主耶穌為至寶,以與主同工為最大喜樂,積極投入屬靈戰場,為主打那美好的仗、跑那當跑的路、守那所信的道;發揮青聯會的功能,將台總青年、將各國青年招聚,舉目向東西南北觀看,聯合起來、縱橫走遍各地(
創十三14-17),這是何等美!
靠著耶穌基督的權柄,在耶路撒冷、猶太全地,和撒瑪利亞,直到地極,作主耶穌的見證(
徒一8),是您我的遠景與使命!
(原[宗教教育]159期,1999年5月號)