林媽媽問:
我女兒喜好星座方面的事物,已有一段時間。她會去蒐集星座方面的物品,閱讀有關星座方面的書,有時在聊天時會聊到這方面的事。起初以為她只是趕流行而玩玩罷了,所以並沒有加以勸阻,最近她更加沉迷於其中,
開始去研究星座學,還參加研究星座的社團,真令人擔心她的信仰和學業,請問,該怎麼辦?
親愛的林媽媽平安:
孩子在成長學習的過程中,會接觸一些新奇的事物,有些孩子在缺乏分辨能力及好奇心驅使下,去一探究竟,或許孩子會接受,或許不會,父母難免憂心,惟恐孩子迷失方向,影響信仰及學業。
父母在孩子接受與否之間,要瞭解孩子是否具有判斷力,是否能分辨是非,本著「教養孩童,使他走當行的道,就是到老他也不偏離」的使命,教導孩子正確的觀念。
近年來盛行一股星座熱,星座熱潮使許多孩子沉迷於其間,甚至在成人世界裏依然熱度不減,星座的魅力從此可見一斑。星座為什麼會令許多人著迷呢?
因為它運用天體星辰的運轉對人體影響的原理,反射出人的性格,依此作為分析人們性格與命運的依據,使人們能以有形的物質,來瞭解無形的性格,以滿足人們的心靈。
現今是講求溝通的時代,孩子沉迷於星座的事物裏,父母不宜立即禁止,應先聽孩子表達所知道的一切,從而瞭解孩子沉迷的程度,再去輔導孩子;若一味禁止,則會造成孩子的反感,反而使孩子陽奉陰違,父母就更不能知道孩子的真實現況了。我們以孩子沉迷的程度分為三個階段,父母可依孩子的現況,做適當的輔導。
一、入門階段
在這階段裏孩子對於星座方面的評述,若符合自己的說法便會相信,若不符合自己的說法就當參考資料,疑信相參並採保留態度,有些會去收集星座的商品,但是所有的行為僅限於「認識」,大部分的愛好者均是屬於這個階段。
父母在輔導這個階段的孩子時,首先父母也要對星座略知一二。此時父母引導孩子把星座當成一種常識及休閒活動,或視為一種統計的結果,闡明其內容所闡述並不能完全適用於所有的人。
舉個例子,如果有兩個人是同年同月同日且同一個時間出生,那麼這兩個人的個性會完全一樣嗎?因為每個人的生活環境不同,會塑造出不同的個性,因此這兩個人肯定會不一樣,像雙胞胎或多胞胎,彼此的個性也是不同。至於蒐集星座的商品,應教導孩子購買動機不因喜好星座而購買。
二、運用階段
在這階段裏孩子不只是「認識」及「參考」,孩子已經相信並接受星座的說法,並依星座來決定自己的選擇,也就是所謂以星座決定自己命運。
父母在此時應讓孩子知道,人的腳步是神所定,選擇自己的路,是要依據自己的性向、能力、興趣及外在環境等方面因素。舉個實例,去年的大學博覽會中,有一所大學的文宣,提出以星座選擇科系的資料,好奇的我會去看自己的部份。
內文大意是我的星座對於錢財的態度很謹慎,因此會選擇有獎學金及研究獎金的科系,看完之後不禁搖頭,獎學金的名額寥寥無幾且限制嚴格,又有誰會因是否有獎學金而選擇科系。經上說:「誰敬畏耶和華,耶和華必指示他當選擇的道路。」(
詩二十五12),所以敬畏神,神必預備,何必相信星座。
三、進階階段
在這階段裏,孩子會去研究星座,有些會參加相關研究性社團,更進一步研究。
此時父母要瞭解孩子深入研究或參加相關社團的動機,是學術性的研究?還是算命?不論動機為何,父母應使孩子知道不可與神相離,保羅說:「因為我深信無論是死,是生,是天使,是掌權的,是有能的,是現在的事,是將來的事,是高處的,是低處的,是別的受造之物,都不能叫我們與神的愛隔絕;這愛是在我們的主基督耶穌裏的。」(
羅八38-39)。
學術研究與算命僅一念之隔,要使孩子有分辨善惡的智慧,讓孩子知道宇宙萬物都是「受造之物」,星座也是受造之物,受神的控制,我們接受「造物者」的安排,就不必再受星座這個受造之物來左右我們的思想,也不必想藉研究它使我們對神更有信心。
結語
保羅說:「凡事我都可行,但不都有益處。凡事我都可行,但無論那一件,我總不受它的轄制。」(
林前六12),不可因受造之物(星座),而叫我們與神的愛隔絕。我們當欣然面對孩子這段成長歷程,作他們的良師益友,予以適當的關切與輔導,使孩子在學習中能保守在神的愛中,學習到分辨是非,而健康快樂、平安地走過學習歲月。
(原[宗教教育]149期,1998年7月號)