哈利路亞，馮媽媽收信平安：

其實，人的一生中常常需要面對抉擇，然而我們的神也不一定會親自開口對我們說話，要我們做這個做那個。

現在小學課程中美語與電腦兩門課，都只是入門之初級課程，一星期一節課，目的應該只是要啟蒙孩子的普通常識；對於美語──世界性的共通語言，電腦──世界性溝通資訊的工具，至少有大概的認知，不要一問三不知，那就慘了。

因此，父母所扮演的角色就十分重要了，所謂「工欲善其事，必先利其器。」工具──電腦及其週周邊軟硬體之設備、學美語之收錄音機……等，就應先準備好，再者環境也相當重要，其實身邊有很多都是現成且免費的資源可以利用作為教材，哪怕是報章雜誌的廣告，用品標語，在在都可以提醒孩子學習、領會，同時更進一步，也是培養孩子敏銳觀察力的好時機。

以下提供幾個實例給與讀者參考。


美語

有個節目《魔法ABC》的英文小魔女鮑佳欣，大家應該不陌生。父母從小刻意栽培，果然成績有目共睹，但這也是家境許可，每年寒暑假，她們姊妹倆就搭機飄洋過海到國外，小時住爺爺奶奶在美國家中，稍大時就安排上課，甚至住在住宿家庭。不過鮑佳欣還是感謝媽媽，常讓她們姊妹偷偷躲在棉被裏看英文小說，卻不知上了媽媽精心設計的當，雖然被媽媽騙了，可還暗中竊喜，所以這招「請君入甕術」實在高桿，真是事半功倍。

「某大學校長的兒子，考上台大外文系榜首」，雖然並不稀奇，甚至有些人認為此屬理所當然；但在他學習過程中，他的校長爸爸、媽媽都是上班族，沒有太多時間教孩子功課。幸運的是剛開始遇到一位好老師，即使時間不長，卻奠定他日後「直覺發音」（PHONICS）的穩固基礎。此後，校長爸爸很費心地尋找坊間的英語教材，當然發音要標準，因此這位大學新生的英語是道地的英國腔，更意想不到的是，他除了只有一次短期的東南亞之旅，其餘根本沒有任何出國學習語文的經驗。大家一定同我一般好奇，他只有上過幾期的「直覺發音」，平常在家又如何只靠錄音帶教材來學習呢？校長爸爸尋尋覓覓地買來許多教材分別是：


教具

教具，有錄影帶、錄音帶、電腦軟體、積木、字卡、遊戲圖……。別忘了注音學習需要操作教具以輔助幼兒學習，同理可證，英語教學也有教學工具的輔助，做為學習的媒介，加上孩子自己動手操作，進而從中學習，實在不可少，也真的幫很大的忙。特別聲明，電腦遊戲（GAME）中，絕對禁止切換成中文，就是硬性規定，習慣就好。


書籍

市面上有不少配合英語學習的書籍，其中以敦煌書局以及誠品書店，有非常充足的進口書籍可供選擇。這些書籍的選擇，除了符合一般幼兒書刊的標準外，應考慮文字是否琅琅上口，更重要的是內容有趣，可吸引孩子，甚至大人都會反覆閱讀，這點進口書籍要比國內書籍，真的是更用心也更專業哩！


習作

習作是讓孩子練習書寫與閱讀用的，其中又以練習書寫的型式最普遍。孩子練習書寫的空間應大一些，練習的方式也應活潑一些，避免枯燥的抄寫。幼兒書寫時應選用較粗的筆，執筆方式也應該一併注意指導。


情境佈置

「情境教學」是一相當有利的教學方式，家長也可仿傚幼稚園或學校教室的角落教學，做為相關的學習佈置；如此可讓孩子置身其間，以耳濡目染、潛移默化的方式學習英語，甚至注音符號也可如法炮製。


獎勵

值得一提的是，這位校長爸爸，實在很體貼孩子的心思意念，孩子表現進步，馬上適時適地拿出獎賞，孩子自然樂此不疲。剛開始，只要孩子每天都聽完一捲錄音帶，就可以得到他想要的文具用品，時間久了，也會想不出來要送啥？有一次全家逛一個展覽會，結果這孩子就站著不走了，爸爸看出他實在很喜歡那份精緻的月曆，於是就問道：「你喜歡嗎？」猛點頭。「可是500元，不怎麼便宜？」

好沮喪啊！可是還不想走，此時爸爸想到一個好主意了，問他：「這樣吧！一天背10個單字，抵10元，500元的話，分為50天背完，這份月曆就屬於你的，如何？」這孩子笑逐顏開。儘管一開始只是挑些簡單再不過的a、an、cat、dog……之類的單字，爸爸都不在意，因為主要就是要培養孩子記單字的習慣；若是一開始就背難的單字，造成孩子苦不堪言的重擔，以後怎可能引起他學習的興趣？也許有些人認為如此一來會把孩子慣壞了；可是這孩子唸小學時，有一次考全校第一名，姑姑高興要買一部車子送他，結果這孩子心裏只想要一個橡皮擦，姑姑實在沒想到他的心願這麼小，大方地將新學友書店所賣的橡皮擦，每一種都各買一個送給他。

有一位姊妹，自己在家帶孩子，算盤是撥了又撥，計算機也是按了再按，怎麼算就是覺得划不來，後來乾脆自己去上課，學了兒童美語和電腦課，正好當教員也需要打課表，有事沒事上網找資料，這麼上進自修，現在還可以到幼稚園、美語班上課兼差呢！問她：「孩子怎麼教？」她回答：「自己做功課時，直接拿孩子當實驗品，每天聽錄音帶，孩子耳濡目染，一方面孩子感覺到媽媽的功課新鮮又有趣，另一方面孩子一點也不覺得有壓力，如此育教於學，真是一舉數得咧！」

 電腦
請教一位資深的學校電腦老師，到底小三的學生為了上學校的電腦課，是否應該準備一部電腦供孩子使用呢？這位老師很明確地回答：不需要。理由很簡單，因為，一來老師都會顧慮有些家庭沒有能力購置電腦；再者，老師都會預留時間讓學生實地操作，有問題不會的馬上發問且當場解決，而且大部分學校的電腦教室，都有開放給學生練習、使用，因此家長們大可放心。當然如果家長本身就有使用電腦，經濟也還寬裕，這樣的話買電腦當然是再好不過了。在此有個大前提，使用電腦務必注意使用的距離、和時間，教育部也規定，學校內只有三年級以上的學生，才能安排學生的電腦課程，目的無非是要避免螢幕對於孩童眼睛的傷害，眼睛乃靈魂之窗，家長不能不注意啊！

 結語
每個家庭，每個孩子的狀況不盡相同，也不可能相同，以上幾個實例僅供參考。但是環顧現今在台灣的教會，聽得懂母語的人有多少，會講母語的又有多少，會聽會講而且可以上臺翻譯的人又有幾位？別忘了：美語、電腦，甚至課業每一科都很重要，但是這些並非基督徒的全部，身為父母者是否應該先權衡自然的經濟能力，多注意且善用社會資源，例如：圖書館、電視教學節目……等，同時也教育孩子。除此之外，還有很多音樂、技能、工藝、體育……等等的才藝都可以視孩子的體能狀況，栽培、訓練。記住：三百六十行，行行都可出狀元，只要配合孩子的興趣、性向，給與孩子多元性的發展空間，相信，不間斷聚會，一樣可以培育出優秀的基督徒，更要緊的是，有從上頭來的屬靈福氣呢！

順頌

以馬內利！平安！