繪本導賞：

光是提起這書名「我的妹妹是跟屁蟲」就能緊緊抓住孩子們的心弦，不管他是否有妹妹總想窺窺究竟──為什麼「他」的妹妹是跟屁蟲？

「跟屁蟲」好通俗的一個詞！卻帶著幾許放肆的情緒發洩，雖然難登大雅之堂，卻有一種難以言喻的「痛快」，尤其是那些擁有老跟在後面嘟嘟嚷嚷小跟班的哥哥姐姐們，回頭對弟妹罵聲：「跟屁蟲！」不知有多過癮！在這種情愫激動下，這本書使小讀者的心更契合也更快樂。

那個可愛又惱人的妹妹不是學哥哥的動作就是學哥哥講話，不僅是說話的內容，連語氣、聲調、節奏也學，即使是怪聲怪調學起來更是有模有樣，哪管哥哥已經又惱又急甚至忍氣吞聲到忍無可忍，對她吼一聲……，她也要學。

圖畫線條簡明流暢，故事中的兩個主人翁不論在動作、表情上都能相互呼應，表現出十足的Copy效果，除了在圖畫上展現劇情，文字的編排類似漫畫的對話──一搭一唱，你一句、我一句，句句都是學著你，如此圖文搭配很能牽動讀書的心緒，在告訴讀者「我的妹妹是跟屁蟲」上非常具有說服力。

從蝴蝶頁開始，一隻小瓢蟲跟著大瓢蟲，不論大瓢蟲飛到哪兒總是緊緊跟著，內頁裡你是否也發現瓢蟲穿插其間呢？另外，不僅妹妹是跟屁蟲，家裡那隻兔子玩偶也是跟屁蟲呢！

繪本談心：

「跟屁蟲」，誰是跟屁蟲？姐姐說妹妹是跟屁蟲，因為她老愛學她，她講什麼話妹妹就學；有時候做什麼動作妹妹也學，就連畫圖、綁頭髮、穿衣服都要學。妹妹反駁說：才不呢！我喜歡姐姐，所以我也要這樣……。

幾年前當妹妹還在幼稚園時，姐姐的確為這檔事情心煩不已，姐姐氣得直跺腳；妹妹卻百般無辜，後來姐姐開罵、妹妹哭鬧，而我總是一個頭兩個大，處理這種事老是教人啼笑皆非，卻又不時燃起無名火，唉！這種芝麻綠豆大的雞毛蒜皮事也能爭吵！

後來她們以學人說話為茶餘飯後的遊戲，在車上無聊時也以「跟屁蟲」遊戲打發時間，製造了不少笑聲，雖然偶爾會有些爭執，但隨著年齡漸增也較為懂事，分得清遊戲的時刻別太當真，漸漸地就不那麼在意對方講什麼、學什麼，反倒更認真的設計「陷阱」讓對方不小心陷進去，然後再哈哈哈的嘲笑回去。

這本書為姐姐而買，當初的確撫平她不少氣憤之情，妹妹也讀得津津有味，她們都說這故事簡直就是她們的故事。爾今事過幾年她們長大不少，這種「無聊」遊戲卻不時令她們莞爾會心微笑呢！

親子延伸活動

活動一：請你跟我這樣做──老師說：

「老師說……」遊戲帶領人說完後比個動作，其他人跟著比。唯有聽到「老師說」三個字才能換動作，否則就被淘汰，為增加熱絡氣氛，帶領人可先發出：「請你跟我這樣做。」其他人則呼應：「我會跟你那樣做。」動作可多變化，玩起來更有趣。

活動二：找領袖

選出兩人，一個當「鬼」，一個當「領袖」。領袖做啥動作，其他人跟著做；趁著「鬼」不注意時，領袖再換動作，以此類推直到鬼找出領袖為止。

活動三：節奏遊戲

可以給孩子不同的節奏樂器如：響板、木魚或三角鐵等，若無樂器，身體各部位只要能發出聲音者都可以派上用場，不論是唇舌發聲或鼓掌、拍腿，隨著帶領人示範的節奏跟著做。剛開始不要太難，以四四拍子為例先，再，然後……，視孩子們都熟悉了，你可以增加兩小節或更複雜的變化。

活動四：我沒學你，我的創意更多

讓孩子圍坐一圈，你可以拿一枝筆告訴孩子，如果運用想像力，這枝筆的變化可多著呢！先示範著說：「這是一把梳子梳頭髮。」一邊說一邊比，接下來的人可以想像成「這是一支叉子叉肉吃」、「這是一支牙刷刷牙齒」……。另外還可以照樣造句如：「圓圓的，圓圓的是……」，除了圓以外，方的、三角的都可以加進去。或者創造一個句型「今天天氣真好，有……」、「來到會堂……」、「求聖靈好處多，可以……」。

學別人並非大壞事，主耶穌在最後的晚餐曾吩咐門徒要「照此而行」，以主耶穌柔和謙卑為榜樣；保羅說：當以主的心為心，眾人以為美的事要留心去做，雖是「學」的基調，但也要選擇良善、正經的去學，若能加上創意求新、求變則更美好了！