訓練永不嫌太早；訓練應從0歲開始。」

晚間聚會結束後，和一位年輕的媽媽對話，她指著約5歲的兒子，笑笑說：「這孩子調皮到像花田一路（日本動畫「花田少年史」的主角）般，走過的路連一根草也長不出來。」

我莞爾一笑，其實這個從襁褓即訓練跟隨媽媽參加聚會，高出席率的小孩子，聰明活潑的程度真與花田一路不相上下，但惡作劇的調皮搗蛋可輸給花田一路十萬八千里。正因為事實如此，所以這位身為媽媽的姊妹，才笑得那麼窩心。

另有一位姊妹，生了三個孩子。每次看到她的神情，都像疲於奔命的難民。小孩跑來跑去，彼此抱怨吵架；一下子摸這個，一下子碰那個；這會兒要吃東西，那會兒要搶玩具；這個要坐媽媽腿上，那個也要坐媽媽腿上，兩條大腿已經客滿，還有一個哭鬧著沒位子坐，直扯媽媽的頭髮，媽媽得繼續不斷地說：「不可以！」7n次。但，幾乎沒產生任何嚇阻作用。

據說該位媽媽每次洗澡時，必須請人看顧小孩，即使外勞也被這三個小孩轟得心神憔悴；每次外出時，媽媽都得隨身帶著這三顆不定時炸彈，深怕留在家裡不守規矩被爸爸修理，其所到之處，朋友怨聲載道，避之唯恐不及。此等無堅不摧的情景，看在未婚姊妹的眼裡，看誰還夠堅強敢生孩子？

然而，雅舍小品裡卻有對小孩在家庭的角色，有著細膩貼切的描述-

「沒有孩子的家像一株不結果子的樹，總缺點什麼；必要到小寶貝呱呱墜地，家庭的柱石才算放穩；男人開始做父親，女人開始做母親，大家才算找到各自的崗位。」

是訓練，非管教

經云：「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。」（箴二十二6）

經文中的教養就等於訓練，訓練不是責打、也非管教。訓練只是要小孩學習規矩。

小孩需有規矩的訓練，不要等到孩子的行為變得無法忍受時才開始訓練，若是這樣就變成管教了。訓練，是在危機尚未形成前就開始的，不只是為現實的將來做預備，且為孩子的永生作準備。幼兒新兵的可塑性極大，使訓練的父母目睹幼兒生命巧妙的變化，等同親眼看見神的工作和永恆的未來。

自然的啟示

神從大自然中教導我們-

每個孩童好像一棵小樹苗，當我們澆水、施肥，期待小樹苗長成大樹，之間也將木條及鐵絲捆在小樹的身上，協助小樹長得挺拔又漂亮，或許會稍有限制和痛苦，但用意是要協助它成長，以達到目標。

沒有「壞」小孩，只有父母疏忽而不好好訓練的小孩。尤其是太聰明，主觀意識很強，或容易感到無聊的小孩子，更需要被訓練，並且效果奇佳。

訓練從0歲開始

當父母等到小孩夠大，聽得懂解釋後才要訓練，將發現小孩早已變壞，卻還不了解壞的意義。所以小孩一生下來，就需要訓練了。

譬如當母親抱嬰孩放進搖床時，孩子本能會抗拒哭了起來，此時的母親必須取得主控權，絕非心軟投降於嬰兒的需求。就是讓嬰孩哭，小孩將學習哭只是反效果，自然就不哭了，這就是訓練。若讓嬰兒用哭來操縱大人，這種行為漸漸加強小孩的自我中心，最後會養成不受歡迎的個性。

「規矩的訓練」需要很大的耐心和專注。不要把訓練視為處罰，而要視訓練為順從命令的強化作用。

訓練小孩有許多的滿足感又具挑戰性。你可以自己試試看！放一個很吸引的東西在小孩拿得到的地方。當他們發現東西，爬向前去時，大人用平靜的聲音說：「不，不可以拿。」小孩會停一下，疑惑地看看你，然後又轉身去拿。

此刻，你在說「不」的同時，用細藤條打一下他們的手。打一下就夠了，他們會再把手伸出去，小腦袋瓜裡思想──東西、慾望、命令、挨打之間是不是有關聯?!再打一下，他們就會把手縮回去，也許必須反反覆覆好幾次，如果你每次都保持一貫堅定，小孩會學習到該有的規矩，即使你不在場，他也不會再去拿了。

把樹種在園中

當神想要「訓練」最早創造的兩個孩子──亞當和夏娃，不要去碰「分別善惡樹上的果子」時，祂並沒有把禁止的東西放在他們拿不到的地方，反而把樹栽種在園中（創三3），神的目的就是要訓練這對兒女。

從得勝的角度來看，每當小孩經過不可碰的東西（分別善惡的樹）而沒去碰時，就算能夠分別善惡了，這是最美好的事。藉著你的訓練，你的小孩會學到有關道德的管理、學習到義務與責任的承擔；若失敗了，他也會學到負責、善後與懲罰。

訓練有恆‧順從永恆

如果你想要小孩在主裡甘心順從，就要依照經訓有始有終地訓練他們，剛開始需要花額外的時間，一旦小孩樂意順從，便格外地節省時間。有人說：「要把家建設堅固，使孩子無法破壞。」但，不如說：「要訓練孩子，使之不破壞家。」來得實際且安穩。

主內有對年輕的夫妻帶著三個兒女來我家，孩子們端端莊莊、規規矩矩。當他們告別時，大人對小孩說要回家了，一個說：「爸爸，可不可以多留一會兒？」爸爸回答說：「不行，現在已經很晚了。」於是，小傢伙揚起手臂，抱著爸爸的脖子，準備回家。大一點的孩子，紛紛愉悅地各自牽著媽媽的雙手，神情充滿了喜樂。「王老師，平安再見！」清亮的童稚音調此起彼落。

因著神的恩典，按照神的旨意，應用聖經簡單的原則，這對夫妻下工夫訓練，使他們喜樂且敬愛他們的孩子。有「教養」的孩子真是神賞賜最美好的產業。