撰文／Smallpolo｜聖靈月刊553期-2023.10｜主題／人生中的福氣 （上）
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一、在迷惘中渴望飛翔
我豈沒有吩咐你嗎？你當剛強壯膽！不要懼怕，也不要驚惶；因為你無論往哪裡去，耶和華——你的神必與你同在（書一9）。
二十幾年前，筆者還是大學生時，一個人從家鄉來到外地就學，在人生地不熟的情況下，一個人走在校園、走在城市的街道中，望著天空、想著未來，既沒有方向，也彷彿失去盼望。看著來來往往的人們，有人腳步堅定，快速地朝向自己的目標前進，如同人生有了確定的目標；有人腳步停頓、猶豫，好似失落迷惘，也感覺不再堅強。
這樣失落迷惘的場景，就如一隻原本翱翔在天空中的鴿子，有一天飛進了黑暗中，轉眼失去了光亮，也沒有了振翅的力量。即使飛行間，充滿焦急與惶恐，但牠仍希望有一天能衝出黑暗，找回希望。
隨著年歲增長，在神的引領中，筆者漸漸感受信仰的盼望，也明瞭基督徒的明天，雖然會遭遇失望、沮喪、迷惘和感傷，但神就是我們的力量與方向，也是我們的避風港灣，因此在軟弱的盡頭，將有神的雙手引導著我們，飛越沮喪失望的高牆。不論現在或未來，基督徒的人生將因奉主的名得到剛強！
這樣一段在迷惘中渴望找到方向、在失落中渴望飛越高牆，得著由神而來力量的心情，讓筆者曾在《聖靈》月刊寫下篇名為〈飛翔〉的詩詞文章。
二、從「飛翔」到「伴我飛翔」
耶穌又對眾人說：我是世界的光。跟從我的，就不在黑暗裡走，必要得著生命的光（約八12）。
隨著時光飛逝，筆者也在神的祝福中，順利完成學業，並且與神所賜的另一半走向紅毯，走向人生下一階段。感謝神，筆者在學生時代，立志參與文字事奉的心志，不但沒有隨時間消逝，反而在神的帶領中，有更進一步的體會與認識。筆者不但嘗試突破原本固定專欄的撰寫範圍，也朝向臺上事奉以及創作詩歌作詞的事奉而前進。在作詞上，筆者的目標，便是讓學生時代因信仰感動，所寫下的詩詞，成為創作詩歌歌詞的一部分，於是〈飛翔〉便成為了將「詩」轉化為「歌」的第一個目標。
學生時代，雖曾感受迷惘，渴望有神賜下力量，讓筆者在軟弱中成為剛強，再次飛翔。但回首來時路，看見的，不是筆者「獨自」飛翔，而是神「引領」筆者度過迷惘。也在年少階段，陪伴筆者從迷惘中找到方向。因此在作曲者即將完成詩歌，詢問筆者關於這首創作詩歌的曲名時，筆者也以謙卑的心，將原本曲名為〈飛翔〉的詩詞，決定為〈伴我飛翔〉的創作詩歌，藉以表達基督徒的人生，向來就不是「獨自飛翔」，而是有神同在的「伴我飛翔」。這種陪伴的感覺，不是虛無飄渺地毫無方向，而是心靈感受到切切實實、滿有神陪伴的力量！
因此藉由〈伴我飛翔〉，告訴在迷惘中的朋友，在追求信仰的路上，或許會遭遇挫折，感覺疲倦、失望，但只要願意向神祈求力量，讓耶穌成為心中的光，在未來的日子，神將會伴著我們走過心中迷惘，在信仰的旅途中一起飛翔。
三、神就是我心永遠的光
我的民哪，你們要留心聽我的訓誨，側耳聽我口中的話。我要開口說比喻；我要說出古時的謎語，是我們所聽見、所知道的，也是我們的祖宗告訴我們的。我們不將這些事向他們的子孫隱瞞，要將耶和華的美德和祂的能力，並祂奇妙的作為，述說給後代聽。因為，祂在雅各中立法度，在以色列中設律法；是祂吩咐我們祖宗要傳給子孫的，使將要生的後代子孫可以曉得；他們也要起來告訴他們的子孫，好叫他們仰望神，不忘記神的作為，惟要守祂的命令（詩七八1-7）。
有一次，教會青教組在父母節選定了〈伴我飛翔〉作為獻詩的曲目，期待在青少年時期的迷惘中，能有神陪伴著他們飛翔，讓神成為他們生命中永遠的光。
聽著學員上臺，並在作曲者帶領下，唱出迷惘中盼望得著力量的歌詞，讓筆者想起大衛時期的詩班班長亞薩，也曾這麼告訴百姓，要留心聽神訓誨，要將耶和華的美德、能力及奇妙作為，述說給後代聽，藉以讓他們的後代再次剛強起來；將這份由神而來的恩典，告訴他們的孩子，好叫他們的孩子仰望神，不忘記神的作為。
這時筆者心中忽然有一種感動，就是在我們迷惘、失去方向時，神不但伴著我們飛翔，甚至也將這份恩典藉由我們的口、我們的手，傳給我們的下一代，伴著他們在年少迷惘時找到方向，成為他們心中永遠的光！也盼望神在陪伴這群孩子走過心中迷惘的同時，不但能成為孩子心中的光，也能讓孩子將這份恩典繼續述說、分享給他們的下一代。如此代代相傳，讓這份亮光，永遠常駐在每個人的心中。
伴我飛翔
我豈沒有吩咐你嗎？你當剛強壯膽！不要懼怕，也不要驚惶；因為你無論往哪裡去，耶和華——你的神必與你同在（書一9）。
二十幾年前，筆者還是大學生時，一個人從家鄉來到外地就學，在人生地不熟的情況下，一個人走在校園、走在城市的街道中，望著天空、想著未來，既沒有方向，也彷彿失去盼望。看著來來往往的人們，有人腳步堅定，快速地朝向自己的目標前進，如同人生有了確定的目標；有人腳步停頓、猶豫，好似失落迷惘，也感覺不再堅強。
這樣失落迷惘的場景，就如一隻原本翱翔在天空中的鴿子，有一天飛進了黑暗中，轉眼失去了光亮，也沒有了振翅的力量。即使飛行間，充滿焦急與惶恐，但牠仍希望有一天能衝出黑暗，找回希望。
隨著年歲增長，在神的引領中，筆者漸漸感受信仰的盼望，也明瞭基督徒的明天，雖然會遭遇失望、沮喪、迷惘和感傷，但神就是我們的力量與方向，也是我們的避風港灣，因此在軟弱的盡頭，將有神的雙手引導著我們，飛越沮喪失望的高牆。不論現在或未來，基督徒的人生將因奉主的名得到剛強！
這樣一段在迷惘中渴望找到方向、在失落中渴望飛越高牆，得著由神而來力量的心情，讓筆者曾在《聖靈》月刊寫下篇名為〈飛翔〉的詩詞文章。
二、從「飛翔」到「伴我飛翔」
耶穌又對眾人說：我是世界的光。跟從我的，就不在黑暗裡走，必要得著生命的光（約八12）。
隨著時光飛逝，筆者也在神的祝福中，順利完成學業，並且與神所賜的另一半走向紅毯，走向人生下一階段。感謝神，筆者在學生時代，立志參與文字事奉的心志，不但沒有隨時間消逝，反而在神的帶領中，有更進一步的體會與認識。筆者不但嘗試突破原本固定專欄的撰寫範圍，也朝向臺上事奉以及創作詩歌作詞的事奉而前進。在作詞上，筆者的目標，便是讓學生時代因信仰感動，所寫下的詩詞，成為創作詩歌歌詞的一部分，於是〈飛翔〉便成為了將「詩」轉化為「歌」的第一個目標。
學生時代，雖曾感受迷惘，渴望有神賜下力量，讓筆者在軟弱中成為剛強，再次飛翔。但回首來時路，看見的，不是筆者「獨自」飛翔，而是神「引領」筆者度過迷惘。也在年少階段，陪伴筆者從迷惘中找到方向。因此在作曲者即將完成詩歌，詢問筆者關於這首創作詩歌的曲名時，筆者也以謙卑的心，將原本曲名為〈飛翔〉的詩詞，決定為〈伴我飛翔〉的創作詩歌，藉以表達基督徒的人生，向來就不是「獨自飛翔」，而是有神同在的「伴我飛翔」。這種陪伴的感覺，不是虛無飄渺地毫無方向，而是心靈感受到切切實實、滿有神陪伴的力量！
因此藉由〈伴我飛翔〉，告訴在迷惘中的朋友，在追求信仰的路上，或許會遭遇挫折，感覺疲倦、失望，但只要願意向神祈求力量，讓耶穌成為心中的光，在未來的日子，神將會伴著我們走過心中迷惘，在信仰的旅途中一起飛翔。
三、神就是我心永遠的光
我的民哪，你們要留心聽我的訓誨，側耳聽我口中的話。我要開口說比喻；我要說出古時的謎語，是我們所聽見、所知道的，也是我們的祖宗告訴我們的。我們不將這些事向他們的子孫隱瞞，要將耶和華的美德和祂的能力，並祂奇妙的作為，述說給後代聽。因為，祂在雅各中立法度，在以色列中設律法；是祂吩咐我們祖宗要傳給子孫的，使將要生的後代子孫可以曉得；他們也要起來告訴他們的子孫，好叫他們仰望神，不忘記神的作為，惟要守祂的命令（詩七八1-7）。
有一次，教會青教組在父母節選定了〈伴我飛翔〉作為獻詩的曲目，期待在青少年時期的迷惘中，能有神陪伴著他們飛翔，讓神成為他們生命中永遠的光。
聽著學員上臺，並在作曲者帶領下，唱出迷惘中盼望得著力量的歌詞，讓筆者想起大衛時期的詩班班長亞薩，也曾這麼告訴百姓，要留心聽神訓誨，要將耶和華的美德、能力及奇妙作為，述說給後代聽，藉以讓他們的後代再次剛強起來；將這份由神而來的恩典，告訴他們的孩子，好叫他們的孩子仰望神，不忘記神的作為。
這時筆者心中忽然有一種感動，就是在我們迷惘、失去方向時，神不但伴著我們飛翔，甚至也將這份恩典藉由我們的口、我們的手，傳給我們的下一代，伴著他們在年少迷惘時找到方向，成為他們心中永遠的光！也盼望神在陪伴這群孩子走過心中迷惘的同時，不但能成為孩子心中的光，也能讓孩子將這份恩典繼續述說、分享給他們的下一代。如此代代相傳，讓這份亮光，永遠常駐在每個人的心中。