「明年度工作計畫重點是……」教育股負責在年末會議上說著：「兒教組教員一定要會司琴，第一季季末驗收成果。」語畢，引起與會的兒教組教員們一陣騷動。「我們班上已經有會司琴的教員了啊，為什麼還要學司琴？」「班上有些學生會彈琴，就讓學生去彈就好了啊！」「學琴要很久耶，那有可能一季就學會，別傻了。」大家異口同聲地說：「我為什麼要學司琴？」

教育股負責──陳大哥，在所屬教會負責宗教教育工作已十多年，師生人數雖少，但是教育體系完整，自幼稚班到中級班皆有設班。「請大家靜一靜，待我彈一首詩歌。」陳大哥走向風琴，坐在琴前雙手放在琴鍵上的預備位置，隨即彈了一首兒童詩歌，之後，回到會議桌前，便說：「各位覺得如何呢？」

「Wow，原來陳大哥也會彈琴呢！」

「雖然沒有像學過琴的人那麼流暢，不過我很清楚聽出是在彈〈當我來到會堂裏〉。」

「嗯……伴奏雖然簡單，卻是有合音喔。」

「從前教員人數少的時候，我曾經歷沒有琴聲的詩頌課，雖然可以清唱，卻少了音樂所帶來的感情，一堂課下來，大家都快啞了。當時真希望自己能彈幾音，無奈自己無能為力……」

陳大哥娓娓地道出自己的體驗。「從那次的經歷後，我立志要去學彈琴，無奈學琴的費用高，家裏沒有多餘的錢可以去學琴以及買琴。只能將這事放在心裏，當個永遠可能達不到的心願了。」

「感謝主的憐憫，一次家裏正在大掃除，在一堆舊紙張裏，赫然發現一本簡易風琴指法（其實是幾張紙訂在一起），內容畫了琴鍵圖，每個大調畫一張，圖上用簡譜數字標了大調的每個音，圖下以簡譜記載右手彈什麼音的時候，左手同時按下那幾個音。

以後就按圖索驥，一個音一個音慢慢練習，每次到教會，就會去練習幾分鐘，直到能彈一首完整的兒詩。」「當時只會彈〈當我來到會堂裏〉，因為旋律簡單又實用，可以在學生點完名，預備進教室崇拜聚會前的過程，讓我來彈奏這首兒詩。」陳大哥見證著自己的體驗，隨後接著分析一些看法給教員們。

現況問題

宗教教育教員在裝備自己的教學技能方面，就屬司琴技能最為薄弱。一般教員要學習各式教學法，大都沒什麼問題，可以在短時間內學會如何把聖經事蹟講得很好，怎麼抓住學生的注意力等等；唯有司琴，不會的人就敬而遠之，尤其弟兄教員在觀念上容易認為這是姊妹教員的專門技能，不必去學。

班級裏會司琴的教員太少，勢必會過度依賴會司琴的教員，甚至教員要趕場支援其他班級，或是找會彈琴的學生，當課程中沒有人會司琴，詩頌教學與崇拜的效果必打折扣，氣氛就破壞了；若讓學生來司琴，學生本身就無法與其他學生一同學習。另外由學生擔任司琴，會有幾個問題產生，像是學生不願意上台，或是能力強的學生，會在老師教學當中作怪（彈怪音），或是容易被其他學生排擠與產生驕傲等等問題。

學琴的優點

學習彈琴的好處，可以協助詩頌教學與崇拜活動的順暢，不再過度依賴會彈琴的教員外，教員本身對於音樂方面的能力將同時提升，看簡譜樂譜不再是一連串的數字，藉著琴鍵使我們有音階音高的概念，看五線譜更能明白音階音高與琴鍵的關連，聽音與發音也較準確。

在學習過程中，可以體會到學習一種功夫的時候沒有捷徑，只能按部就班，經過勤習，才能熟練，這可以幫助我們在往後學習任何一種技能時，能耐住性子一步一步地學，直到學會並純熟。多學會一種技能，對個人而言有益無損，況且學了琴，在教會裏就直接可派上用場。

如何踏出第一步

初學的人要克服心理障礙，不要覺得彈不好會丟臉而退縮，或一味地排斥，會彈琴的人在初學時也是彈得不好，就像嬰兒學步，跌跌撞撞，漸漸地才學會走路。因此不必怕學得不好或學不來，況且我們所做的，是為主而做，只要有願做的心，祈求神的幫助，相信神必賜智慧與能力做成祂的工。

我們並非要練成像音樂家行雲流水般順暢美妙，只要能達到教學無礙的地步，讓學生能順利且流暢的情況下舉行崇拜與學習。初學後要在課堂上司琴，可事先和班上的孩子溝通一下，相信他們不會看笑話的，即使是單手單音或一指押功也無妨。

學習與實踐

教育是百年大計，我們要給孩子們一個無礙的學習環境。雖然我們沒有足夠會司琴的教員，在詩頌教學與崇拜方面略顯吃力，但這是危機也是轉機，感謝主要讓我們藉著這個環境與機會，凸顯我們在司琴方面的問題與不足，促使我們更去加強學習這方面的能力，而且技能性的能力（如開車、騎車、打字、彈琴等），學會之後就終身隨著，不會被別人搶走，走到那兒就跟到那兒，這是人才濟濟的教會，所不易達到的果效。

因此我們可以一起來集思廣益，推動這項工作。目前得知有些很用心的老師在教會裡為了儲備人才，私下免費的開班授課，年齡層從國小學生開始訓練，不但讓想要學琴的孩子不會因為經濟問題而放棄，更感受到老師的愛心。而這樣的學習也讓孩子了解，現在所做的努力都是為了將來可以協助司琴的工作，為教會的事奉盡一分心力。將來這些孩子成為種子教師，又繼續帶領新的一批學員，這樣良性的循環，解決了無人司琴的窘境，也讓教會洋溢著頌讚的歡樂。

這股學習的風氣，除了有心的教員主動付出愛心和時間外，教務、教育股的負責人也可尋找有意願的人來幫忙，藉由相互的勉勵，相信神必定親自帶領，讓這項事工愈發活潑。